古诗文篇小升初语文
古诗文鉴赏（一）
古诗文学习需掌握以下几点1、知诗人，记名篇，解诗题2、古诗文的理解和背诵3、古诗文的赏析与运用4、课外古诗文的阅读
古诗的解读1、关注作者的人生境遇——知诗人（知人论世）2、关注诗歌的思想内容——识字眼3、关注诗歌的体裁形式4、关注诗歌的表现技巧
关注作者的人生境遇——知人论世关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解第二、诗歌是省略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解
王昌龄《出塞》1、作者的时代与生平2、作者的相关作品3、历代读者的评价关注作者的人生境遇——知人论世
知人篇王昌龄生平大事迹1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁2、开元十二年甲子（724）二十七岁约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害。
作者的作品《从军行》王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
古诗文的思想内容从思想内容上讲，分为三类：以抒情为主的古诗文以说理为主的古诗文以意境为主的古诗文
古诗文讲授1、抓诗眼，抓主线有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如《秋夜出篱门迎凉有感》
古诗文讲授2、究背景，发散想解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容例如《闻官军收河南河北》。
古诗文讲授3、强诵读，品语言在诵读时入情入境——理解古诗文的内容；在诵读时有所感悟有所思考——品味名言名句；在诵读时受到情感熏陶——体会丰富的情感；
赏析西江月•夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
赏析诗词大意：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。天空中寥寥无几的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急忙从小桥过溪想要躲雨。往日，社庙丛林附近用茅草盖的旅社哪里去了？拐了个弯，茅舍忽然出现在眼前。
赏析这是一首咏田园风光的词。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。这首词通过主要描写明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥等景物，描绘了一幅充满农村生活气息的夏夜素描图。表达了作者对丰收之年的喜悦和对宁静的乡村生活的向往。
古诗文鉴赏（二）
古诗文的理解与背诵理解古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂的文化中占有重要位置。在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
古诗文的理解与背诵背诵背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要学会背诵古诗文的方法
1、理解记忆记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。2、形象背诵在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的画面在头脑中再现出来。背诵古诗文的方法
必背古诗文宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。注释：建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段移：划动，移动；泊：停船靠岸；渚：水中间的小块陆地；客：指诗人自己；旷：空阔远大；天低树：天幕低垂，好像和树木相连；月近人：倒映在水中的月亮好像来亲近人
作者简介孟浩然（689——740）字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
诗意把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新的忧愁又涌上客子心头。旷野无边无际，天幕好像与树相连，江水清清，明月好像来亲近人。
点拨多读几遍课文，把课文读流利，在理解课文内容的基础有感情地朗读课文，试着进行背诵。
理解背诵七律•长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水排云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：万水千山：很多的山和水，形容路途遥远，充满险阻；等闲：平平常常的意思；磅礴：气势盛大；三军：指红军队伍；尽开颜：全都喜笑颜开
作者简介毛泽东字润之，湖南湘潭韶山人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要著作收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。
诗意红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常的事情。武陵山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样，打在高耸入云的悬崖上，把悬崖拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，仅剩的十三根铁索，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
点拨首先将课文读熟，在理解诗句意思的基础上，把自己的情感融进诗歌，读出磅礴的气势。借助诗意想象画面，并按照“跨越南五岭”“疾跨乌蒙山”“桥渡金沙江”“飞夺泸定桥”“喜踏岷山雪”的顺序进行背诵课文。
古诗文鉴赏（三）
古诗文的赏析与运用古诗文是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人人才辈出，佳作如林。在现在的课本中选录了许多古代诗文，或写景或叙事，或豪迈或婉约，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限遐想，给人以美的享受。
如何鉴赏古诗文一、读。“读”是从文本中获取大部分第一手资料的唯一途径。二、悟。“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容。
三、联。诗歌还具有它的现实意义，在鉴赏时，必须联系作者写作的当时背景（社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，具体、全面、客观、公正地鉴赏诗文。四、结。我国古诗文众多，类型多样，并且每一类又具有某种程度的相似性，所以需要进行总结，以达到鉴赏的目的如何鉴赏古诗文
古诗文分类景物内容形式情感
古诗文的分类山水田园诗惜别送别诗思乡怀远诗边塞诗咏史怀古诗（千古兴亡多少事）咏物诗（一草一木总关情）
赏析独坐敬听山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山诗意：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上漂浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。和我久久地互相对望着而永不满足的，只有那对面的敬亭山了。
赏析《独坐敬亭山》为诗人游宣城时所作，既表现诗人在人世间所遭遇、所感到的孤独，也表现诗人对于山水自然的一往深情。末两句移情入景，把敬亭山人格化、人情化，平添情趣。“只有”二字，表现诗人对敬亭山的喜爱，反衬人世之相弃之无情，具有强烈的感情色彩。
小结对古诗文解读和鉴赏时，必须注意整体把握作品，同时从关键字、词入手，抓好对名句、警句，“诗眼”的鉴赏与解读。
古诗文鉴赏（四）
课外古诗文阅读学习目标自学古诗文体会古诗文的意境感受诗之韵
课外古诗文应做好以下几点一、了解并掌握有关的基础知识二、学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴三、学会想象意境，体验感情。
学习步骤一、写什么整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思3、调动知识积累
学习步骤二、怎样写局部分析古诗文的语言、表达特点1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等
学习步骤三、为什么这样写总体把握古诗文的主旨结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面
讲练结合过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花注释过：拜访，探望；故人庄：老朋友的田庄；具：准备；具鸡黍：杀鸡做饭；合：环绕；轩：窗户；就菊花：欣赏菊花与饮酒
讲练结合诗意：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家做客。村边绿树环绕，村庄的四周青山斜立。打开窗户面对着打谷场和菜园，拿起酒杯边喝酒边谈论庄稼。等到重阳节时，我还要来饮酒赏花。
讲练结合本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往。
练一练书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1、湖阴先生是谁？2、最后两句诗使用了什么样的修辞手法？3、这首诗表达作者怎样的思想感情？
练一练1、湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居。2、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。3、这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
同学们，再见！
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