一年级上册语文教案-天地人人教版新课标

课题《天地人》课型新授基础目标运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。教学核心目标在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所目学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。标拓展了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”目标字体的本义。1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；教学重点2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；难点在识字中，了解中华传统文化。教学流程修改批注直接导入新课设计思路：重点引导学生在具体情境中多种方法识记，提高识字效率，在快乐活动中识字。 （一）联系旧知，导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。（二）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2.出示“天”，读一读；3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；结合甲骨文的知识结合《三字经》 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。完成板书：天、地、人（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你、我、他”三个生字；教学流程修改批注2.根据句式：“你是______，我是______，他是用游戏来巩固知_____，我们都是______________。”上台做小朋识让孩子们友互相认识的口语交际小游戏。更容易接受3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我、他”，并完成板书。 （四）巩固游戏1.摘苹果游戏：可重复玩几次；做最后的总结2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。天地人板书设天（上天）地（大地）人（人口）计你（你们）我（我们）他（他们）