一年级语文上天地人 教学设计板书

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。识字1天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.读准字音；认清字形。3.结合汉字演变课件；引导学生了解汉字的发展演变；学习汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力；激发学习汉字的兴趣。［教学重难点］会认本课6个生字；读准字音；认清字形。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境；导入新课1.汉字发展源远流长；汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频；引导学生感知。）2.同学们；在日常生活中；我们除了要会说；还要会认读、会运用这些汉字。（教师引导学生；明白学好汉字的重要性；树立学好汉字的决心。）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.师：是啊；我们古代是非常注重以礼待人的；在路上遇到别人；或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼；懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写；对于学生书写的对与错；都予以肯定；然后再纠正。）4.教师板书：人。教学认读；学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合；学习“天、地”1.师：同学们；老师经常说我们要做一个头顶天；脚踩地；堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读；学生齐读两遍。2.课件出示小篆体“天”的图片；引导学生观察；这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流；举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画；引导学生了解其演变过程。4.师：我们头上顶的是天；脚下踩的是地；那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地；教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字；谁还记得怎么读？（出示生字；指名读；抽读；师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家；不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何识记？（学生识记字形）2.师：同学们真是太聪明了；老师只是稍稍点拨了一下；大家就会认、会读了；还能牢牢地记在心里。［教学反思］3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。《天地人》是小学生第一次接触汉字；学习时；难免会产生畏难心理。所以在教学时；我通过创设良好的学习情境（课件出示生字演变的动画）；用形象直观的画面引导学生感知；并通过语言引导学生识记字形；把生字学习与日常生活事物联系起来；让学生能在生活中学习；在学习中学会生活。3/3