学目标1•通过看图猜字、表演识字、联系生活识字、情境识字等方法，认识“天、地、人、你、我、他〃6个生字。2.初步了解汉字的变化,感受汉字之美，喜欢学习汉字。2学情分析《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味〃的基础上，借助多种活动进行，如看图猜字,在表演中识字，联系生活识字、情境识字等，引导学生经历识字过程,获得识字体验，最终准确识字。重点难点重点:通过多种方法，认识“天、地、人、你、我、他〃6个生字，喜欢学习汉字。难点:学生能在观察体验和实际的情境屮体会"你、我、他〃的基本意思，感受三个人称代词的不同含义。“教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一:孩子们，上课前,我们一起来玩"相反动作对对碰〃这个游戏。我说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二:大家的反应真快，现在游戏变成“相反词语对对碰〃。比如我说左，你对一一右。3.（教师板书“天〃和“地〃）引言:我们生活在天和地之间，我们是一一人。（板书“人〃）4.齐读课题。引言:今天，我们要一起进入汉字王国，去认识6个汉字宝宝。來，和老师一起读一一识字一，天地人。
【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味〃中慢慢走进学习目标，达到“课伊始,趣已生〃的效果。活动21导入】二、多种方法，认识“天、地、人”（一）看图猜字1.课件出示“蓝天图”。学生猜字,教师相机出示“天”字的演变过程。师:嗯，都猜对了。其实呀，一个汉字就是一幅画。我们的祖先为了创造汉字，想了许多办法。我们一起来看看“天”字的演变。我们的老祖先是多么聪明啊!其实，只要我们肯懂脑筋，那么，我相信没有任何事情是可以难倒我们的。2.课件出示“大地图”。学生猜字,教师相机出示“地”字的演变过程。3.课件出示“小孩图”。学生猜字,教师相机出示“人”字的演变过程，并让学生做一做动作，识记生字。师:来，全体起立。我们一起来做一做这个鞠躬的动作。平吋我们也要做-个有礼貌的好孩子。4.教师小结:孩子们，我们刚才通过看图猜字认识了3个汉字宝宝。平时，你们也可以用这样的方法去认识汉字。来，让我们再来读一读吧。5.出示“天、地、人”，让学生开火车认读。师:读得都很棒，声咅好听，字音准确。这些字宝宝可高兴了，他们跑到我们的生活中去啦。來,看看。（二）生活屮识字1.出示在生活中带有“天”字的图片，让学生找到生字。2.出示在生活中帯有“地”字的图片，让学生找到生字。
1.出示在生活屮带有“人”字的图片，让学生找到生字。2.孩子们，你们平时在哪些地方还看到过“天、地、人”这三个字呀?来，同桌的同学互相说一说。3.教师小结:孩子们,很多小朋友都能在平时的生活中去认识字。希望更多的孩子像他们那样，都能做个有心人,在生活中去认识更多的汉字宝宝。这3个汉字宝宝又给我们带来了3个好朋友。（咦，他们藏起来了。你们准备好和他们打招呼了吗?）【设计意图】利用多种方法让学生识字，激发孩子识字兴趣，并让孩子初步感知汉字的美,从而喜欢学习汉字。活动31活动】三、多种方法，认识“你、我、他”（一）情境识字1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。（大灰狼来到小兔家门口，他说：“小兔子乖乖，你把门开开，我要进来。”小兔子听见了，他说：“不开,不开。你不是妈妈,我不开。”）2.学生尝试在故事中找到生字:你、我、他。3.再读这个故事，尝试区分故事中的“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”?4.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。（二）生活中识字1•教师板书“你我他”，学生认读。2.出示在生活中带有“你、我、他”字的图片，让学生找到生字。【设计意图】故事激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”
的基本意思，然后根据具体的语言情境和任务要求进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。在口头表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅。活动4【活动】游戏巩固，课堂总结（一）摘苹果（二）捡树叶（三）小结:我是老师,你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，让我们一起做热爱学习、勤奋努力的人，我们下节课再去发现更多的和汉字有关的秘密吧。下课！【设计意图】低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用游戏巩固6个生字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。
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