2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考2）天地人

（教学反思参考2）天地人 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要.然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散.因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行.教学中我主要设计的识字方法有：天：(1)联想识字.独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”.(2)字理识字.象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空.(3)组词识字：天上、每天、天真.地：(1)熟字加偏旁识字.左右结构,“也”字左边加个“土”.(2)“加一加”的方法识字.左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”.(3)组词识字.大地、地面、土地.他：(1)熟字加偏旁识字.左右结构,“也”字左边加个“亻”.(2)“加一加”的方法识字.左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”.(3)组词识字.他们、他人、他乡.(4)形近字比较识字.“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“土”.人：(1)数笔画识字.独体字,第一笔是撇,第二笔是捺.(2)字理识字.象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点.(3)猜字谜识字.“天下一绝”或者“春节放假三天”.(4)组词识字.大人、人民、人们. 我：(1)联想识字.独体字,“找”字头上多一“撇”.(2)组词识字.我们、我的、我家.你：(1)部件组合法识字.左右结构,“亻”加“尔”.(2)组词识字.你的、你们、你家.这些识字方法刚开始使用时效果还不错,但等学生好奇劲过了以后,效果就不那么明显了,针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字,以后会在语文教学中多开发游戏识字项目,让孩子们在玩中就把识字目标完成.