1.天地人名师教案教学设计（新部编人教版一年级上册语文）

1天地人［教学目标］1.通过观察图画、联系生活等方法，认识6个生字。2.能交流和积累一定的识字方法，注重从生活屮识字。3.能初步明白“天地人”、“你我他”之间的关系以及文字的表意作用。［教学重点和难点］重点：识记6个生字，感受中国传统文化的深厚内涵。难点：能初步明白“天地人”、“你我他”之间的关系。［教学设计思路］1.教材分析本课是识字单元的开篇，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人Z间的平等交往。这6个生字是生活屮常用的汉字,耍紧密联系生活来学习。2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3.教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法［教学准备］教师：多媒体课件学生：课前预习课文［教学过程］一、新课导入同学们，我们今天开始学习第一堂识字课。相信大家在爸爸妈妈的帮助下，一定认识了不少字，那么我们就认一认这些字吧。（课件出示：人物称谓和植物瓜果图，学生看图识字并交流各自的识字方法）是啊，看来你们都认识了不少字，真了不起！有的同学说是爸爸妈妈教的；有的说是从电脑上、手机上认识的；还有的说是边听歌边学的……你们的识字方法还真不少！今天啊，老师要带你们认识一些新的字，大家一起来看一看吧。（板书课题） ［设计意图］通过认读学生熟知的人物称谓和植物瓜果，充分挖掘学生的生活经验，培养学生观察、思考和口语表达能力，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的识字学习奠定良好的基础。二、课文学习1.自由朗读课文，初步识字，把不认识的字圈画出来，做好标记。2.利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照口读情况，相互交流口学认识的生字,及识字方法。3.教师指导学生认读生字、理解生字。通过图文结合，化抽象为具体的方式，形象化地帮助学生认读和理解生字。4.学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、分角色读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字,通过生字组词來进一步巩固学生对生字的认读。5.再次自由朗读课文，读准确、读流畅。6.合作交流，认读带生字的儿歌。7.课外趣味延伸，拓展理解木课生字。［设计意图］在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等坏节來进行识字教学。这是学生的笫一堂识字课，要培养学生识字的兴趣，因此会以图文结合、联系生活实际和交流识字方法来进行引导学习。三、巩固练习1.读一读，认一认。你（）我（）他（）1.读一读下面的字，试着口头组词。 天（）地（）人（）参考答案:1.略。2.略。四、课堂总结本课主要学习了认读和理解课文中的生字，并交流了各自的识字方法，明确了生活中识字的重要性。五、课后作业读一读课文的生字，并和家人、同学交流识字方法。［板书设计］天地人天地人你我他生活中识字