1天地人[教学目标]1.通过观察图画、联系生活等方法,认识6个生字。2.能交流和积累一定的识字方法,注重从生活屮识字。3.能初步明白“天地人”、“你我他”之间的关系以及文字的表意作用。[教学重点和难点]重点:识记6个生字,感受中国传统文化的深厚内涵。难点:能初步明白“天地人”、“你我他”之间的关系。[教学设计思路]1.教材分析本课是识字单元的开篇,展现了6个汉字,引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人Z间的平等交往。这6个生字是生活屮常用的汉字,耍紧密联系生活来学习。2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法[教学准备]教师:多媒体课件学生:课前预习课文[教学过程]一、新课导入同学们,我们今天开始学习第一堂识字课。相信大家在爸爸妈妈的帮助下,一定认识了不少字,那么我们就认一认这些字吧。(课件出示:人物称谓和植物瓜果图,学生看图识字并交流各自的识字方法)是啊,看来你们都认识了不少字,真了不起!有的同学说是爸爸妈妈教的;有的说是从电脑上、手机上认识的;还有的说是边听歌边学的……你们的识字方法还真不少!今天啊,老师要带你们认识一些新的字,大家一起来看一看吧。(板书课题)
[设计意图]通过认读学生熟知的人物称谓和植物瓜果,充分挖掘学生的生活经验,培养学生观察、思考和口语表达能力,最大程度地提高课堂教学效率,增强教学效果,为本课的识字学习奠定良好的基础。二、课文学习1.自由朗读课文,初步识字,把不认识的字圈画出来,做好标记。2.利用多媒体课件播放课文朗读音频,学生对照口读情况,相互交流口学认识的生字,及识字方法。3.教师指导学生认读生字、理解生字。通过图文结合,化抽象为具体的方式,形象化地帮助学生认读和理解生字。4.学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、分角色读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字,通过生字组词來进一步巩固学生对生字的认读。5.再次自由朗读课文,读准确、读流畅。6.合作交流,认读带生字的儿歌。7.课外趣味延伸,拓展理解木课生字。[设计意图]在识字过程中,通过自读、教师点拨、检测等坏节來进行识字教学。这是学生的笫一堂识字课,要培养学生识字的兴趣,因此会以图文结合、联系生活实际和交流识字方法来进行引导学习。三、巩固练习1.读一读,认一认。你()我()他()1.读一读下面的字,试着口头组词。
天()地()人()参考答案:1.略。2.略。四、课堂总结本课主要学习了认读和理解课文中的生字,并交流了各自的识字方法,明确了生活中识字的重要性。五、课后作业读一读课文的生字,并和家人、同学交流识字方法。[板书设计]天地人天地人你我他生活中识字