2016新人教版一年级上册语文《天地人》教案

2016新人教版一年级上册语文《天地人》教案设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。　　教学反思　　本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。　　1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。　　2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？　　3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。　　4.教师板书“你我他”，学生认读。　　设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。　　三、利用字卡，认读生字　　1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。　　3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。　　4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。　　5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。　　天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。　　(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。　　(3)组词识字：天上、每天、天真。　　地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。　　(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。　　他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。　　(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。　　(3)组词识字。他们、他人、他乡。　　(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。　　人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。　　(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。　　(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。　　(4)组词识字。大人、人民、人们。　　我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。　　(2)组词识字。我们、我的、我家。　　你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。　　(2)组词识字。你的、你们、你家。　　设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。　　四、游戏巩固，课堂总结　　1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。　　2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。　　教学反思　　本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。　　1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。　　2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。2016新人教版一年级上册语文《天地人》教案　　第一单元识字　　天地人　　教学目标：　　1.会认天地人你我他6个生字。　　2.正确、流利地读6个生字。 　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。　　教法：培优辅差　　学法：小组合作　　教学课时：2课时　　第一课时　　一、谈话导入　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!　　二、观察图画，揭示课题　　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?　　3.结合具体实例，引导学生理解里。　　三、图文结合，学习生字　　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。　　四、读准字音。　　1.学生自由读生字，同桌交流。　　2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。　　五、认识生字。　　1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?　　六、认识田字格，指导书写一 　　1.认识田字格。　　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。　　3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。　　4.指导书写-。　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。　　七、布置作业　　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。　　2、学写本课生字。　　第二课时　　一、巩固生字　　1.我会认。　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。　　做找朋友游戏。　　2.我会记。　　你是怎么记住这些字的?　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。　　3.我会用。　　摘果子说词语或句子。　　选生字卡填空。　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?　　三、指导书写天地人　　1.观察课本中田字格里的范字。 　　2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)　　3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。　　4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。　　5.讲评：讲评后，学生继续练写。　　四、课堂小结　　板书设计：　　课后反思：