语文人教版一年级上册天地人

大成桥镇中心小学教学设计年级：课程：编号：2课题1　天地人课时序号6学情分析引导学生经历识字过程，获得识字体验，教学目标低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行重点识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行难点识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行教具学具生字卡片，制作多媒体课件。教学活动预案预案调整一出示目标、明确任务一、激趣导入，认识“天、地、人”二、欣赏童谣，认识“你、我、他”三、利用字卡，认读生字四、游戏巩固，课堂总结二、独立思考、提出疑问1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。三、组内讨论、形成共识.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。四、全班交流、教师点拨天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是坐如钟站如松小组合作小声讨论 “天”。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。五、检测反馈、查漏补缺他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。六、总结评价、布置作业我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。书写要美观漂亮姿势要正确握笔要掌握方法板书设计识字一天地人你我他教学后记多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。