（人教版）一年级上册(2016新版）语文《我上学了》第四课时教学设计

《我上学了》教学设计第四课时教学内容《我上学了》教学目标知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。过程与方法：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。情感、态度与价值观：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学重点儿歌《上学歌》教学难点儿歌《上学歌》教学方法教授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过一、复习导入新课 k指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、來到学校后你看到些什么？你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程屮和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出:第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住屮指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。三、怎样听故事、讲故事1、一、谈话，导入新课。 同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。【设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。】二、明确要求，听故事。1、老师有儿个问题，请大家边听时边想想。课件出示问题：（学生小声读）（1）这个故事的主人公是谁？（2）他干了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？【设计意图：利用多媒体播放本故事的动画,引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。】三、小组交流会，讲故事比赛。1、师：故事听完了，感受如何啊？用你的表情告诉我。（生笑）准备讲故事啦。讲之前，请大家弄清讲故事的儿点要求在：课件出示讲故事要求：（请一名学生大声读）（1）把故事的主要内容讲清楚。（2）话、表兼顾。（“话”：指讲故事的人直接叙述故爭的情节和内容。“表S指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象 同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。【设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。】二、明确要求，听故事。1、老师有儿个问题，请大家边听时边想想。课件出示问题：（学生小声读）（1）这个故事的主人公是谁？（2）他干了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？【设计意图：利用多媒体播放本故事的动画,引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。】三、小组交流会，讲故事比赛。1、师：故事听完了，感受如何啊？用你的表情告诉我。（生笑）准备讲故事啦。讲之前，请大家弄清讲故事的儿点要求在：课件出示讲故事要求：（请一名学生大声读）（1）把故事的主要内容讲清楚。（2）话、表兼顾。（“话”：指讲故事的人直接叙述故爭的情节和内容。“表S指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象 地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来）本课作业板书设计