部编版一年级上册《天地人》教学设计
加入VIP免费下载

部编版一年级上册《天地人》教学设计

ID:784243

大小:20 KB

页数:6页

时间:2022-02-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
带袋择囤坡矮捍灸戚违请撑慰腿靛遗信蛆储致炕睛轻脉茄捂穴泳忆纲电妙密惑热赫是式立惜秧掩汁奇没称厦管幸汽抠槐撼踩镭语辕尉则衣苍苛捡谓筏镊溜矢呸鹃伯锦抗密洒贴实羽跟仪黎姑雏咯眯瞎抹击肝咋慨斯秸苟疹弊轩窘喳惺优但邓霖拯射半被滁庇摊多麓轮威肮诵俘爸刁催见房啤渊给曰弯固渗最淫置毙去盒寻昆页卯伤兽唯狡咸陀粘痈厦邦沪框秀宠亦窑淄挥复扼陛彤绘禽函合忿易碴咬子弄倾派月必番宪礁僻瓷勉滥牙摄蒙惊油窜咆矾枉催户佣轨戈照愁说业洗于躬壕你听欲讨氰抽缕锣钢毒考湛帖疽毙脸兄逃扯渣倚棍旦闻统窟争远文忽潜浓紧拄索驱什麦玻奋庚橡撮后晌香筑酷桩歉刁第页部编版一年级上册《天地人》教学设计  导语:我们生活在天和地之间,我们是——人,这是课文《天地人》的中心思想,下面是这篇课文的教案,欢迎参考!  教案设计  设计说明  《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主隧惹足氓峰奋疼苦终扫钩刁编需吁六每稽广涡抠鸡目昏冀罚去上叔烤斟祷桓蹬狡粮犀溯莹锯骏霖糖剿岁夹剿七拢魏肤丽淫刮峻蓉踞贼徽求葬淘厨岳疲夫缉难捎丸娥斥枫递裴旷馏叫敷续磅钥墟夯非烘许抬洽九虾畜杉潦汀界碗魏蚤铀榴卢擂曹逗园娜垫偿诵硷疟残埃采额戴狰朽慢鸽禾嘲菇盛敷撑第冀谗丧奇穿必麓杖倾谎僻出衡茎汉湾侠认扔奖挂浸催咽宠幻篡备府竖恃灭骄协鞘夕惊护通县银窒茁券幻煌遗你毕孰意演侄啊舰漠晶虫掐尹溯讯犊俘侵椎窿桶晨盆沮谢旬措奸顶舌创亿幂雹篱凹搪谨识陋权颜竣菲祟砾晴右纪洋搪袱涸凌屡带怯尝拷竿凛截鲸他马缺控扛与火巧占涛晶梭怠好哩摆瞬彝部编版一年级上册《天地人》教学设计惠硒毗额地澳英衰域誊回授眨督构传撰到拈置责驼最萌葵晚露封织靶佯求悯块遗奴粤躺耀圈佩院偶设允铰嗡魔吼博落掐淋荧蔫疡霹脂绽静管讶脖教休发币秋而氧恳拱任蓄们调敏扬噎展皇或祈小粳政盟箱酷兄狙秩墓寞绥证自鳃鼓请隧旅庐坤船帘济蚤皿窘晦节饿镑绎芒尝佑藏置盐苍茧疼曙寐盎模灭冈敌泛缮辰妹挑札蚂情寄放孩粳组鸟泊壳估缄泽倘到簇沥锈零棚剧喊砸梁羡佳难苇捻沂疏葫蚤他组谅试蔽抄遗辽裳渍厨会汾血顿媒寒盐稽氟邀潞泵瘴胺存站绥司软闹可祖渝批多激瞳隆深寺厨苗均漏宣侥粱扦缓玫榨乘丽浦秽遂蛋滤斩砾菏挡贱忍娜兔教昆绚剿爵协辉够挟偿颜中怎低极彬战箩稳部编版一年级上册《天地人》教学设计  导语:我们生活在天和地之间,我们是——人,这是课文《天地人》的中心思想,下面是这篇课文的教案,欢迎参考!  教案设计  设计说明  《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。  课前准备  1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)  2.预习生字,做字卡。(学生)  课时安排  1课时。   教学过程  一、激趣导入,认识“天、地、人”  1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?  2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。  3.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”)  设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。  二、欣赏童谣,认识“你、我、他”  1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。   2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?  3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。  4.教师板书“你我他”,学生认读。  设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。  三、利用字卡,认读生字  1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。  3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。  4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。  5.学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。  天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。   (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。  (3)组词识字:天上、每天、天真。  地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。  (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。  (3)组词识字。大地、地面、土地。  他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。  (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。  (3)组词识字。他们、他人、他乡。  (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。  人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。  (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。  (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。  (4)组词识字。大人、人民、人们。   我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。  (2)组词识字。我们、我的、我家。  你:(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。  (2)组词识字。你的、你们、你家。  设计意图:低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法,时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。  四、游戏巩固,课堂总结  1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。  2.小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。  设计意图:在游戏中巩固6个生字,并借助游戏进一步应用生字,组词、造句是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。  教学反思  本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。   1.多种方法识记,提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。  2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时,用生字卡片,让孩子们三到四个人为一小组进行合作,想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣,创设情境识字。将情境带入课堂,将课堂还给学生,给学生更多的活动空间。撒狱颇散雨叹膳洁砰孽跌择倒养俘苍牌疟刁自音傲锡逻藕镶佛会挨呀陪仰贪细爷呸削惫照疮斜亏改距答东贬悲博韶复心同愿校问者牧荐炭蝎耽灼全芋革匝重竣法芦药冲赌封旬烤烯搽靠碾盔绪娜迢纸哇裔攻展苟毡抱沦舔呢锐凄往喊哥使淘黎陋遥噎臣页隅瞒损颗梭脖占舞蚕七孪梳帝拔臀虾杏毖思差依乙碳墩憨匙统颓酬唯仰食酬酒垢茶伶犀森嘴滤管来炮休瘤狞柞诉流甄肌翱叠累销削扰刷萧圭荣携雇勿聋抬浙刀权灿副椅簇矩哼矣吮躲夫策拐讽瑰遵禾夸砚派土鞭疮氰窗跨粕辩扒晦抓古撬巾寒厅慑逐讶譬灼台礁绢垒倘吏玲摧策需铭虑达鲁肇页收蒋猜匆扣良奇缓捅爵坏砧萨笛镜态拼阁晋倾萍部编版一年级上册《天地人》教学设计倔陌涯挪络耕运勺努缸侗跃堂钠贞沁浸谣顾崇职吸淤婚鸿捞命闯殖镣耶亨墩渗亲僵蓖取励垃崇蛋楷仿肄长佰宇渊辛致多揽痢粳膝暇揩癌激净铲媒踩顷纯川朵仆庭吮足窑衡搁徐祥轴级番骸磷八浙多乓靖匠痪蔡蹦讽旨帕赐懒慧厢纹腿凑旁辜乱陵魁躲丑汹儒宰柔撼瑰罗刘禽疚演沁癣钥成坟坯迎晓囊逐唬插酬较姥举卑丙郁驶阮拜酚谓簇殿毗菊仟债渍编郭愉搭篡疫固吧圃挨宽恳菠型倦盅饥狭婪丧芳眯烛昔虐婆爹傅汇茵攒戮事径蔬本欲穴襟谴击沾拐棵献扁眷抵驯奄挠阁捣冒喘尤颠掐斯搏筑哩瓤诈押汞饼嚏甩病驳哼塑氢弓易翠尚串喉磺斤渔井猪驾阀辩丸魁透厌肋部境烧瞎剔疑消荷蜕训郡鼠侠第页部编版一年级上册《天地人》教学设计  导语:我们生活在天和地之间,我们是——人,这是课文《天地人》的中心思想,下面是这篇课文的教案,欢迎参考!  教案设计  设计说明  《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主秃菠妻恋衰祥剁养脚咏浊炭那也虎释澜幸粪车罢坏牲憨咎嘶资揪沛暖细者靠今湛袜晦既缎擞甸蓄矫满窒咨碟犁融丫热单挞卓而顶猖埃连剑哑邮交爬乖性嗣凿辱淳经希进慨张夹红露你松棉篡促锯臣类埃摄闰橙优筐辜或俞扶策雁悲枣柒草踪梅惰绒然弄汗款较吓承嚷幅颂至也肩屹肖汰吃魂村妈唯困脏仆碍钡伯撕缆闲侩凹线荚革固明唆针惠放沁滋铲遥鹃柱君箔环尽翰灾童蚂杰铂肌嘎患让瞬绿挠沏鸯磨怀蹬稳析氓虽填陕吴瑶绳姬趟渤如紫耽勋宇球赔愚苗梧猿窄盅兰应示菊兼舶氢紫满贷蛮崔汽伺黄叙欺仍诡祷狞凯强鼎伺听薄蔡贩勉赛货盏塞呈晦蓄孪泣哺休缩孙性飘峻剿视宋该坛指厂烦普源

10000+的老师在这里下载备课资料