__________________________________________________教学课题识字2.金木水火土课型识字课本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期8月30日教学目标：1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受课文的韵律美，爱上诵读。教学重点、难点：1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学方法与手段：1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）2.生字卡片。（学生）教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入新课1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。二、学习数字“一~五”1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。三、通过数字卡片具体认识课题1.老师出示“金、木、水、火、土”学生回答：①天上有太阳、小鸟。②地上有人、小羊、小牛。学生数数，并回答每种景物的数量。学生寻找“一~五”生字卡片。学生拓展词语。用同样的方法学习“二、三、四、五”。学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。创设情景，由图入文，能有效调动学生的学习积极性。让学生在找卡片的过程中，初识“一~五”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土四、游戏巩固新课老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。学生拍手做游戏用拓展的方式，帮助学生认读数字并记住数字。把学习的主动权还给学生，让他们以小组的形式相互交流经验。通过游戏的形式，让学生在快乐学习中掌握知识。板书设计：识字2金木水火土一二三四五金木水火土授课日期9月6日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________教学课题识字2.金木水火土课型识字课本课题教时数：3本教时为第2教时备课日期8月30日教学目标：1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2.认识田字格，知道其作用。3.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。教学重点、难点：1.会认7个生字，会背诵课文。2.会写“一、二、三、上”4个生字。教学方法与手段：1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习生字，导入新课1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字1.师再次出示风景图，问：①太阳、小鸟在哪里？②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，学生认读数字卡片。学生回答：①太阳、小鸟在天上。②人、牛、羊在地上。学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。和老师再次玩起拍手歌。让学生明确学习目标，使学生在后面的学习中做到心中有数，自觉地去进行识字、背诵练习。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。四、总结全课，深化认识1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。分组读、背，开火车分句读、背。学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。学生轮流展示书写作品并改正。生背诵课文。通过游戏教学，让学生在一节课的中间能够休息一下，为下节课做好充分的准备。通过让学生观察汉字在田字格中的位置以及笔顺规则，并养成良好的书写习惯。通过着力强调对笔画的认读和书写，保证学生识字、写字的基础打的扎实。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________板书设计：授课日期9月7日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________教学课题识字2.金木水火土课型识字课本课题教时数：3本教时为第3教时备课日期8月30日教学目标：1.复习巩固生字和课文。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.完成练习。教学重点、难点：1.书写工整。2.正确完成练习。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知1.同学们，上节课我们一起学习了什么《金木水火土》这首小诗，你能够流利地朗读它了吗？谁愿意读给大家听一听？指名读、抽读。2.小朋友们读的真不错，哪位同学愿意背一背呢？指名背诵。二、巩固生字1.我会认。（1）教师变序抽取生字卡，学生开火车读。（2）组织“找朋友”游戏。教师出示阿拉伯数字1到5的卡片，每出示一张便说：我的好朋友在哪里？学生举起相应的汉字数字，并回答：你的好朋友在这里。可以让学生一起回答，然后指名学生回答。2.我会记（1）讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流形近字的异同：板书“上、下”，“地、他”，引导学生掌握比较记忆的方法。3.我会用（1）出示苹果树图，上面挂着写着生字的苹果。（2）指名摘果子。学生摘在果子后，带领大家读生字两遍，并读含有生字的诗句。（3）学生读一读、背一背。指名学生背诵。认读生字卡片，巩固已学知识。学生交流记忆方法，看谁的方法最好。通过复习朗读和背诵，让学生回忆学过的知识内容，强化记忆。通过开火车和“找火车”的游戏，让学生在玩中学，在快乐中学习知识。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________出示四条鱼、二支笔、三本书、一块田、五朵花等不同数量的事物图片，图片下为相应的词语填空题，指名选生字卡片填空。（1）交流：我们周围还有哪些地方用了这些生字？你能用这些字说一些事物吗？学生在说词语的时候，教师要指导学生把量词说准，如“一只手”、“一双手”，不能说成“一个手”，又如“三棵树”不能说成“三枝树”，并初步渗透量词的概念。三、同步练习1.听一听，指数字。一来二去一干二净一年四季三心二意三番五次三三两两五湖四海三申五令1.把老师读的字指出来。（1）上下（2）地他（3）四西2.照样子说一说，看谁说得多。例：一头牛一头猪一头山羊三个：二双：四把：3.跟老师读一读下面的儿歌。一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。学生自由交流，教师要适时帮助学生组织语言。学生认真听讲，指出老师所读数字。学生交流。学生跟读儿歌。在游戏中让学生有量词的概念，为以后的教学打下基础。在考察本课所学汉字的同时，引导学生去使用数词和量词，体现了学以致用的理念。板书设计：识字2金木水火土授课日期9月7日豪华单人间deluxekingroom豪华双人间deluxetwinroom行政商务房executivebusinessroom收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
__________________________________________________套房suite豪华套房deluxekingsuite豪华单人间就是大床房豪华双人间就是双床房行政商务房是一种房不是两种门市客（Walk-in）----未经预定而进入饭店要求入住的宾客。出租房（Occupied）----有宾客现时正入住着此房间。免费房（Complimentary）----客房处于出租状态，但住客不需要付租金。续住房（Stayover）----住客今天不离店，至少还会住一晚。打扫房（On-change）----住客已离店，但客房处于尚未清扫完毕可供出租的状态。请勿打扰房（Donotdisturb）----住客要求不要打扰。外出过夜房（Sleep-out）----住客开了房，但未使用。未结帐房（Skipper）----住客未做结帐安排已离开了饭店。空置房（Sleeper）----住客已结帐离开饭店，但是前厅员工未及时更改客房状态。待售房（Vacantandready）----客房已打扫并检查完毕可供出租给来店的宾客。待修房（Out-of-order）----不能给宾客使用的客房，客房处于待修状态有许多原因，包括需要维护保养、重新装修以及彻底清扫。双锁房（Lock-out）----客房被加了锁，住客因此不能进入，需要与饭店管理层澄清一些问题后才会恢复租用。已结帐的在租房（DNCOdidnotcheckout）----住客已对结帐做好了安排（所以不是未结帐房）但是离店前未通知前厅。即将离店房（Due-out）----住客将于次日退房。走客房（Check-out）----住客已结帐，交回了钥匙，离开了饭店。延时离店房（Latecheck-out）----住客要求在饭店规定的离店时间以后退房，并以得到准许。单人房（Single）----供一人住的客房。可能有一张床或不止一张床。双人房（Double）----供二人住的客房。可能有一张床或不止一张床。三人房（Triple）----供三人住的客房。可能有两张床或不止两张床。四人房（Quad）----供四人住的客房。可能有两张床或不止两张床。大号双人床（Queen）----房内有一张大号双人床（Queensizebed），可以住一人或不止一人。特大号双人床（King）----房内有一张特大号双人床（Kingsizebed），可以住一人或不止一人。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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