口耳目识字写字教学建议

《口耳目》识字写字教学建议1、识字。本课生字结构比较简单，乂是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学屮引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。（1）本课生字中，“竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导。（2）要充分利用学生的生活经验和己有知识理解字义，识记字形。“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前己认识，教学屮要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教人家认读。“目”和“禾”较少单用，“日”就是眼睛，“禾”是谷类作物（如，水稻、小麦、玉米）的幼苗,也用来指整株水稻。（3）依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而來的。（4）叽固识字。可采用以下方法：%1同桌相互认读。%1将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。%1游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的刖友。%1区分“目”和“木”的字义。可出一些常用词语让学生读一读，如，目光guang.节ji©日、木马、树shti木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。2、写字。（1）要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，以厉渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。（2）本课要写的三个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。三个字的写法是：十：“横”写在横屮线上，右面略高些，“竖”写在竖屮线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下而的部分略长。木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。