3口耳目教案(李珍)

语文教案课题3•口耳目主备人李珍授课时间9.5课标依据喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2•会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3•正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点认识7个字，学写“口、耳、木、手”4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。借助图画，识记生字。教学难点会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。学情分析学生语言表达能力有待提高，鼓励学生说完整话。教法学法创设情境，分析指导课时安排2课时教学准备生字卡片、多媒体课件课后反思 安全提示过马路走人行道二次备案教学设计第一课时一、复习导入1、在识字王国里，小朋友认识的生字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“天、地、人、你、我、他、一、二、三、四、五、上、下”,让学生复习。2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“口、耳、目、手、足”1、图文对照，认记“目”字。看图读字：（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）（2）认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）2、教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢!3、用同样的方法识记“口、耳、手、足” 教学设计二次备案三朗读小文，认识“站'’“坐"1•学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？（站、坐）2.教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作。3•课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。5•讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。第二课时一、指导书写1•课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2•教师在田字格中书写笔画“横折”“撇” “弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。3•教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。口:3画，独体字。第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。耳：6画，独体字。注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。@：5画，独体字。竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。手：4画，独体字。第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。4•教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。二、联系生活讨论我们的口、耳、目、手、足能做那些事情？（P10）