识字一2《口耳目》教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程识字一2《口耳目》教学设计　　一、教材简说　　本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。　　本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。　　二、教学目标　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。　　2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。　　3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。　　4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。　　　　●版块一：复习　　1、复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。　　鱼飞雨风土云马牛山水大田近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。　　●版块二：识字　　一、观察图画　　1、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？　　（学生对象形字的特点只需意会即可）　　2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）　　3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？　　　　　　二、举一。（揭示课题，教学“目”。）　　1．书写课题：　　学生试读，　　教师范读、　　带读。　　2．图、文对照，认记“目”字。　　出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”）　　借助拼音认读“目”，并知道“目”即眼睛。　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　识记生字：学生交流各自识记生字的方法。　　3．师生共同小结学习“目”的方法：　　看图读字——比形认字—识记生字。　　三、反三。（自学其余生字）　　1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。　　2、汇报交流，相互启发。　　1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（学生说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。）　　2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）　　　　四、融会贯通。（反复认读生字）　　认读生字：　　（1）领读（学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。　　（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。　　●版块三：巩固（巩固发展，开放创新）　　1、选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说。（可以选参考下面各种方法）　　a)给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　b)说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）　　c)猜字谜、编字谜。（如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。——月；东边升，西边落。看时圆，写时方。——日）　　教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。　　d)加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）　　e)选自己喜欢的字说说是怎样记住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。　　f)编顺口溜（引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画）。如“兔”——兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点，　　2、按照不同的类别分分类。看谁分的好，谁就是爱帮助别人的好孩子。　　a）学生分类。　　b）校对答案。　　c)讲明方法。（引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物）　　3、课后练习，巩固方法。　　a）翻开书48页，用笔连一连。　　b）答案对照　　●版块四：书写　　1、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，　　第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。　　（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）　　2、笔顺规则。　　现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”　　◆书写“十”。　　①分析笔画：“十”有几个笔画？　　②强调笔顺规则：先横后竖。　　③学生观察课本上的范字。　　④教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。　　⑤书空　　⑥学生描一个、写一个；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　⑦评议；继续练写。　　◆书写“木”、“禾”。　　①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。　　②教师范写这两个字。　　“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。　　“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。　　③书空。　　④学生分别描一个、写一个。　　⑤评议。　　⑥练写。　　（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）　　●版块五：作业　　布置作业。　　1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）　　附:为了弄这个，想了7天，电脑前目不转睛坐了4个小时。手都酸了，眼都红了，呜呜~`~还我年轻，还我美丽。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。