(部编)人教2011课标版一年级上册识字3 口耳目

3《口耳目》基于标准教学设计教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：快乐识字课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：孙晓丽袁璐赵丽萍马丽目标确定的依据1.基于识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（3）写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）借助读物中的图画阅读。 3.基于口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教材分析《口耳目》是一年级语文上册课本第一组第三课，是通过身体各部位的认识，使学生正确认读“口、耳、目、手、足”5个字。通过“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”这几句话，正确认读“站、坐”2个字，并使学生养成良好的文明礼仪及行为规范。在正确认读7个生字的基础上，在田字格内正确、规范地书写“口、耳、目、手”4个生字。在最后，通过交流“口、耳、目、手、足”的作用，使学生懂得爱护自己的身体。学情分析1.基于识字写字一年级学生年龄较小，对图画比较有兴趣，教师能够借助图片进行识字教学，字的笔顺、占位需要加强指导。2.基于阅读一年级学生刚入学，识字量有限，需要教师进行范读指导。3.基于口语交际一年级学生刚入学，口语表达能力较弱，需要教师示范引导，学生模仿进行表达。学习目标1.正确认读“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。正确、流利地朗读儿歌。2.正确说出、写出基本笔画“撇”、“横折”、“横折钩”、“竖钩”，在田字格内按照笔顺规则正确书写“口、耳、目、手”四个生字。 1.说出“口、耳、目、手、足”能做哪些事。评价任务1.借助图画、儿歌、身体部位，通过指名读、自读、互读等形式，正确认读7个生字并正确、流利地朗读儿歌。2.通过观察、范写、描红练写，在田字格内按照笔顺规则正确书写“口、耳、目、手”四个生字。会正确说出、写出基本笔画“撇”、“横折”、“横折钩”、“竖钩”。3.敢于用普通话简单说一说“口、耳、目、手、足”能做的事情，说说怎样爱护它们。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字、写字、朗读儿歌以及口语交际，了解学生对于学习目标的达成情况。学习过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一游戏导入听指令，边说边指出相对应的身体器官。如：师说眼睛在哪里呀？生边说眼睛在这里呀，边指出眼睛。正确指出身体器官。说指令导入新课正确认读“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。正确、环节二认读生字活动1根据图片，正确认读“口、耳、目、手、足、”5个生字。读准“口、耳、目、手、足、”5个生字的字音。（评价目标一）出示课件指导识字 流利地朗读儿歌。（达成目标一）活动２1.朗读儿歌2.正确认读“站、坐”2个生字。1.正确、流利地朗读儿歌。2.读准“站、坐”2个字的字音。（评价目标一）出示课件范读儿歌指导识字正确说出、写出基本笔画“撇”、“横折”、“横折钩”、“竖钩”，在田字格内按照笔顺规则正确书写“口、耳、目、手”四个生字。环节三学写生字（达成目标二）活动１1.认读“口、耳、目、手”。2.观察生字的笔画组成以及占格位置。3.书空练写。4.描红练写。5.共同评价。在田字格内按照笔顺规则正确书写“口、耳、目、手”四个生字。会正确说出、写出基本笔画“撇”、“横折”、“横折钩”、“竖钩”。（评价目标二）出示课件讲解基本笔画及书写规则，并范写。强调握笔姿势、坐姿。指导个别书写。引导评价说出“口、耳、目、手、足”能做哪些事。环节四拓展延伸（达成目标三）活动１1.看图说一说“口、耳、目、手、足”能做的事情。2.生生交流。敢于用普通话简单说一说“口、耳、目、手、足”能做的事情，说说怎样爱护它们。（评价目标三）出示课件引导总结 板书设计：2口耳目手反思与评价1.目标达成情况：目标一：目标二：目标三：2.教后得与失：