一年级3口耳目教案(共32页)

精选优质文档----倾情为你奉上一年级3口耳目教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　教学相关 一:新人教版一年级语文上册《3、口耳目》教学设计　　 　　3、《口耳目》教学设计　　 　　教学目标:　　 　　1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；　　 　　2、会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。　　 　　3、教给孩子认识生字的方法：看图读字—看字比形—认记生字。　　 　　4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。　　 　　教学重点、难点：　　 　　重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。　　 　　教学难点：正确的写字姿势和执笔方法。　　 　　教学过程：　　 　　一、复习旧知。　　 　　背诵《金木水火土》。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　二、激趣导入:　　 　　老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗？　　 　　三、学习“口、耳、目”：　　 　　（一）、尝试认字:　　 　　1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，　　 　　（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的„„）　　 　　2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。　　 　　（二）、教“目”字　　 　　1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目”指的是眼睛。　　 　　2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　3、读一读、记一记“目”。“目”，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。　　 　　4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。　　 　　下面请同学们打开课本第9页，自学“口”、“耳”两个字。　　 　　(三)学生自学其余2个的字，自由读字。　　 　　(四)交流自学情况　　 　　1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。　　 　　口，嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳，耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。　　 　　2、指名读，开火车读，教师指生字，学生做动作齐读。　　 　　（五）巩固生字　　 　　小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。师依次出示生字卡片：口、耳、目。　　 　　师：请你读读这个字？　　 　　生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）　　 　　师：口儿在哪里？　　 　　生：口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置）　　 　　师：请你读读这个字？　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　生：耳耳耳，这是耳。　　 　　师：耳朵在哪里？　　 　　生：耳朵在这里。　　 　　师：请你读读这个字？　　 　　生：目目目，这是目。　　 　　师：目儿指什么？　　 　　生：目儿指眼睛。　　 　　师：眼睛在哪里？　　 　　生：眼睛在这里。　　 　　五、指导写字　　 　　小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗？指导写“口、耳、目、手”字。　　 　　（一）教师范写，学生练写。　　 　　1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。　　 　　2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。　　 　　3、学生先描红后临摹。　　 　　（二）评价：　　 　　1、教会学生怎样点评同学写的字。　　 　　2、同桌互相点评指导。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　板书设计：　　 　　3、口耳目　　 　　（象形字） 二:3口耳目教学设计一年级语文新教材　　 　　3口耳目　　 　　学生预习卡设计　　 　　交流发现。　　 　　3.教师小结，并简介象形字：古人把事物的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。1.教师出示　　 　　“目”“耳”“手”“足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。2.教师总结学生的猜测，给出正确字音，并领读生字。　　 　　3.教师出示4个生字的字理演变图，组织学生展开小组对比观察活动：这4个生字分别和我们人体哪一个器官对应，根据字理演变图说依据。4.教师组织学生展开汇报　　 　　二、图文结合，合作识字(用时：15钟)　　 　　交流，要求学生说出字形和图形之间有联系的地方，教师相机进行点拨。说清楚之后，再将4张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。5.教师引导学生对照人体器官朗读生字，同时组词或说句子。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　6.教师引导学生再次展开小组合作：除了看字理识字外，你还有哪些方法能帮助大家准确记住这4个字呢？　　 　　7.教师组织学生展开游戏活动，学生指自己身上说一说这些器官能做哪些事情。　　 　　三、重点观察，指导书　　 　　1.教师指导学生观察书中要求会写的生字，交流自　　 　　己对象形字也有所了解，也可以说一说。　　 　　1.学生看老师手中的字卡，猜字，早就认识的同学说出你是怎样认识这个字的，并大声领读。　　 　　2.学生大声朗读生字，注意：“足”是平舌音，“手”是翘舌音。3.学生先观察字形，再观察对应的人体器官，找一找字形和图形之间的联系。再仔细观察字理演变图，知道生字的演变过程。　　 　　4.学生汇报：“耳”字的外边是耳朵的轮廓，两横表示耳郭里边的纹理。“目”字的形状像人的眼　　 　　目()()()　　 　　睛，其中外框表示眼睛的形状，足()()()里边两横表示眼珠。“手”像张开　　 　　的五根手指。“足”像正在行走的手()()()人。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　5.学生用“口，人口的口”或者“口，口水，我一看见肉就流口水”的形式交流。　　 　　6.学生展开小组合作，先选择一两个字独立思考，再和小组同伴说一说自己的想法。7.学生一边指器官一边说一说，例如：这是我的小小手，它能帮我梳头发；这是我的耳朵，它可以让我听到好听的音　　 　　5.照样子说一说。小小嘴巴，口口口；大大眼睛，________；圆圆耳朵，________；胖胖脚丫，________；灵巧双手，________。耳()()()口()()()木　　十目　　石4.我会扩词。　　 　　2.找一找两个字宝宝的不同之处，用笔圈出来。口　　目　　手中　　日　　毛3.读一读，你发现了什么？再看一看，你又有什么发现？　　 　　“耳、目、手、足”等器官，乐……　　 　　1.学生观察交流：生字都写在田字格中。　　 　　6.看着田字格，用小手指一指各部分，说一说它们的名字。　　 　　写(用时：10分钟)　　 　　己的发现。　　 　　2.教师利用课件逐一展示田字格各部分名称，引导学生进行复习。第32页 精选优质文档----倾情为你奉上3.教师指导学生观察4个要求会写的生字，再展开交流：你觉得哪个生字最难写？相机范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。　　 　　4.教师指导学生在书中练习书写生字，然后进行点评。　　 　　1.教师请学生台前做“站”和“坐”的动作，引导学生根据同学的动作猜字。　　 　　2.学生观察课件演示，复习：　　 　　3.学生仔细观察生字笔画，要注意“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。“手”的最后一笔是弯钩。“耳”最后一笔是斜着的横。边观察边做书空练习。4.学生先观察例字，再描红，最后练习书写，根据老师的点评修改自己写的字。　　 　　1.学生认真观察同伴的动作，猜出“站”字和“坐”字。　　 　　2.学生读生字，注意“站”是翘舌音，“坐”是平舌音，再根据老师的提示做动作。　　 　　坐：　　 　　3.学生朗读“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。读准“站”和　　 　　站：　　 　　7.读一读，说一说。“口”的第二笔是______；“目”的第二笔是______；“手”的最后一笔是______。　　 　　8.用给出的字组词，再说一句完整的话。　　 　　四、学习韵文，认识“站”“坐”(用时：10分钟)　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2.教师指导学生反复朗读字卡，并请全班同学都做这两个动作。3.教师相机利用课件出示　　 　　______________________　　 　　本课韵文，指导学生朗读。“坐”的字音。4.教师请四名同学台前示范，指导学生做出标准的“站”“坐”“走”“卧”的姿势。　　 　　4.示范的同学按照老师要求，认真做好动作，其余同学一边观察一边模仿。　　 　　______________________　　 　　3口耳目教案设计　　 　　设计说明_。　　 　　古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字　　 　　的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课前准备　　 　　1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2.生字卡片，学习卡片。(学生)课时安排　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1课时。教学过程　　 　　一、创设情境，激趣导入　　 　　1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。　　 　　2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。　　 　　设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。　　 　　二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。　　 　　(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。　　 　　(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照，指导识记“目”“足”。　　 　　(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。　　 　　足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。　　 　　(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。　　 　　(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。　　 　　(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。预设：　　 　　口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。　　 　　②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。　　 　　③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。　　 　　耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。　　 　　②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。4.游戏巩固。(1)连一连。　　 　　将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。　　 　　学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。三、朗读小文，认识“站”“坐”　　 　　1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)　　 　　2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。　　 　　4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。　　 　　5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。　　 　　设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计 三:20xx新版小学语文一年级上册《3口耳目》教案　　 　　3口耳目　　 　　教案设计　　 　　设计说明　　 　　古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。　　 　　课前准备　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)　　 　　2.生字卡片，学习卡片。(学生)　　 　　课时安排_。　　 　　1课时。　　 　　教学过程　　 　　一、创设情境，激趣导入　　 　　1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。　　 　　2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？　　 　　3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。　　 　　设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。　　 　　二、学习生字，掌握音、形、义　　 　　1.认识象形字。　　 　　(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。　　 　　2.图文对照，指导识记“目”“足”。　　 　　(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？　　 　　(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。　　 　　(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：　　 　　目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。　　 　　足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。　　 　　(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。　　 　　(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！　　 　　3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。　　 　　(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。　　 　　(2)汇报交流。　　 　　预设：　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。　　 　　②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。　　 　　耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。　　 　　②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。　　 　　手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。　　 　　②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。　　 　　4.游戏巩固。　　 　　(1)连一连。　　 　　将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。　　 　　(2)游戏。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。　　 　　设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。　　 　　三、朗读小文，认识“站”“坐”　　 　　1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)　　 　　2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。　　 　　3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：　　 　　站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。　　 　　坐：两个人坐在一堆土上。　　 　　4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。　　 　　5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？　　 　　6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。　　 　　四、指导书写　　 　　1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。　　 　　2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。　　 　　3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。　　 　　4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。　　 　　设计意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。 四:20xx新版语文一年级上册3.口耳目教案　　 　　3.口耳目　　　　 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上五:外研社(一起)一年级上册英语《What'syourname?》教案 　　外研社(一起)一年级上册英语《What'syourname?》教案 　　教学目标： 　　1.熟知课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名表达的区别。 　　2.能用“What’syourname?”询问别人的名字和用“Mynameis…”告知别人自己的名字。 　　3.通过同学之间的互相介绍，培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。_。 　　4.通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。 　　重点难点： 　　1.掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。 　　2.能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。 　　教具准备： 　　光碟，名字卡片 　　教学过程： 　　Step1Warmingup(4分钟) 　　1.SingingasongGoodmorning. 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2.放光碟—沉船游戏，进行单词，词组，句子的复习。 　　Step2Presentation(10分钟) 　　1.先看动画——由上节课“Whoareyou?”引出本节课内容“What’syourname?”，鼓励孩子们边看边对句子进行口语练习，并对”name”进行重点练习。看的过程中将“What’syourname?”写在黑板上。看完动画后插入游戏——手势舞，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。 　　2.同上，边看动画边进行“Mynameis…”的练习。看的过程中将“Mynameis…”写在黑板上。看完动画后，首先要求孩子们向同桌报出自己的名字。然后插入游戏——手势舞，左手代表男生，右手代表女生，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。 　　Step3Talking(6分钟) 　　1.老师找一位学生进行对话示范。T:What’syourname?S:Mynameis… 　　2.Chaindrill(链接游戏) 　　(首先找一组同学示范，再分组比赛)(比四轮，每轮1分钟) 　　S1：What’syourname?(向S2) 　　S2：Mynameis…(向S1)What’syourname?(向S3) 　　S2：Mynameis…(向S2)What’syourname?(向S4) 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　Sn：…对于孩子们的表现要及时的发现并给予肯定和鼓励，并再次强调重点。 　　Step4Presentation(10分钟) 　　1.考考你的记忆力——在放VCR之前抛出问题，短片中都有哪些名字，单词，句子?然后放VCR。 　　2.听听孩子们都听到了些什么?将听到的名字写在黑板上。 　　3.再看一遍，鼓励孩子们自己对答案。 　　Step5Practice(5分钟) 　　1.Let’sact(小小表演家) 　　(请三组表演，每组1分钟，共3分钟) 　　将孩子们分成4人一组，一人一个头卡分别代表MrsChen,Anne,Lingling,Peter.让他们分别扮演不同角色进行对话。 　　2.对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。 　　Step6SummaryandHomework(5分钟) 　　1.对今天所学内容再次进行复习和总结。 　　2.找几个好朋友用今天所学句子进行简单对话。 六:外研社(一起)一年级上册英语《Sitdown!》教案 　　外研社(一起)一年级上册英语《Sitdown!》教案 　　教学内容： 　　学生用书：第三模块第一单元活动1、活动2、活动3 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　教学目标： 　　1、掌握门、窗和黑板的英语表达。 　　2、复习问候语和“What'syourname?” 　　3、掌握主要语言结构：Standup.Sitdown.pointtothewindow./poittotheblackboard. 　　教具准备： 　　录音机、卡片。 　　教学过程： 　　Step1Warming--up 　　Singasong."GoodmorningSam" 　　Step2Goodmorning2Freetalkandreviewthewords 　　(Hello,I’mMszhang.Goodmorning.Howareyou?What’syourname?) 　　Step3Introductions 　　1)看图猜物品 　　出示“door，window，blackboard”的小图。 　　问：What’sthis?(用中文重复问题)然后师说出对应的英文单词。 　　Readafterme.(door，window，blackboard) 　　2)Ask:Whereistheblackboard? 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　引导学生说出“在教室里”，引出这一模块“classroom”的主题。 　　(板书课题) 　　Step4Presentation 　　1.告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。 　　2.对学生说：“pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 　　3.对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。 　　活动1：听音指图 　　1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么? 　　2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 　　3.告诉学生师将再放一遍录音，他们必须跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 　　说明：课文最后，教室里飞来了一只bird,学生们好奇的询问它的姓名…… 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　4.放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 　　活动1：听音说话 　　1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 　　活动2：说话做动作 　　1.让学生读书上的例句。 　　2.告诉学生师将发出指令，他们必须按指令做动作。 　　例如： 　　老师：Sitdown。 　　学生：(坐下) 　　老师：Pointtothewindow。 　　学生：(指向窗户) 　　3.让学生两人一组继续练习。 　　教学技巧： 　　可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，standup.”或“Girls，point…thewindow。”用“class”一词来表示所有学生。 　　4、小结。 　　Step5Exercises 　　学生课堂活动用书练习1、2。 七:外研社(一起)一年级上册英语教案《Howmanygirls?》 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　外研社(一起)一年级上册英语教案《Howmanygirls?》 　　教学目标 　　1.知识目标：会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用Howmany?…。进行问答。 　　2.技能目标：能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。 　　3.情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。 　　教学重点难点 　　1.单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten 　　2.句型：Howmany? 　　教学方法与手段 　　游戏教学法 　　“TPR”教学法 　　教学准备 　　1.教材相配套的教学录音带，单词卡片。 　　2.教材相关人物的面具或头饰。 　　3.录音机。 　　教学过程 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　StepⅠWarmup 　　1.Greetings. 　　2.Singasong“Hello 　　StepⅡPresentation 　　(Tholdsupthepicture)T:Hi,myname’sOne. 　　(Tshowsonefinger)T：one.Ss:one. 　　(Tclapshands)T:Listen,howmany?Ss:one. 　　(Tpointstoachalk,ablackboard,anose,amouth)T:Look,howmany?Ss:one. 　　(Tholdsupthepicture)T:Hi,I’mTwo. 　　(Tshowstwofingers)T:Two.Ss:Two. 　　(Tclapshands)T:Listen,howmany?Ss:Two. 　　(Tpointstoeyes,ears,hands,legs)T:Look,howmany?Ss:two. 　　T:What’snexttotwo?Two的邻居是什么?Ss:Three. 　　T:Yes,I’mthree. 　　(Tshowsthreefingers)T:Three.Ss:Three. 　　(Tclapshands)T:Listen,howmany?Ss:Three.. 　　(Tholdsupthepicture)T:Hello,I’mfour. 　　(Tshowsfourfingers)T:Four.Ss:Four. 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　T:Let’sclap4.Ssclap4times. 　　(Tshowsfivefingers)T:Look,howmany?Ss:five. 　　(Tholdsupthepicture)T:Hello,I’mfive. 　　(Tshowsfivefingers)T:Five.Ss:five. 　　T:Let’sclap5.Ssclap5times. 　　…… 　　T:Look!Panpanhasmanybabymany?Let’scount. 　　StepⅢDrills 　　Listenandread. 　　StepⅣPractice 　　1.Game:大小声读词;看口型读词 　　2.Game:击掌说数字 　　eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/… 　　3.Game:听数字翻书 　　StepⅤExtension 　　Game:火箭发射现场。 　　T:Let’scountdown.我们一起倒数,让火箭发射。 　　S:Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one,start. 　　T:welldone. 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　StepⅥConclusion 　　Makeasummary. 　　课堂练习设计 　　ListenandpointtotheP10,thenrepeatfollowthetape. 　　课外作业设计 　　,pointandreadP10. 　　newwords. 　　板书设计 　　Module3 　　Unit1Howmany? 　　many?数一数，多少? 　　每日词句 　　Howmany?多少? 八:人教版四年级下册语文《万年牢》教案 四年级上册语文教案|四年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划 　　下面是整理的四年级下册语文《万年牢》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发： 　　四年级下册语文《万年牢》教案(一) 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　教材分析： 　　这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 　　教学要求： 　　1、认识8个生字。 　　2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 　　4、学习独立阅读课文,培养自学能力。 　　教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 　　教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。 　　教具准备: 　　1、powerpoint课件。 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2、音乐《冰糖葫芦》。 　　教学时间:1课时 　　教学过程: 　　一、激趣导入。 　　1、播放歌曲《冰糖葫芦》。 　　2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读) 　　二、初读课文,感知内容： 　　1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么? 　　2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实) 　　3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词) 　　2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗? 　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 　　(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 　　三、围绕提示,深入探究： 　　1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?) 　　请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。 　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答) 　　2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子) 第32页 精选优质文档----倾情为你奉上　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。 　　3、学生齐读这三个句子。 　　4、深入品析这三个句子。 　　(一)理解第一个“万年牢”。 　　a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。 　　b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?( 一年级语文口耳目教案 　　第32页