3口耳目1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。会写4个生字，学会3种笔画，撇、横折、弯钩。2．引导学生保持正确的坐立行走的姿势。3．知道不同的人体器官有自己独特的功能，要爱惜好自己身体的五件宝。1．能正确读和认“口、手、足、耳、目、站、坐”7个汉字。2．正确书写4个汉字：口目耳手。第一课时一、课前游戏，激情导入1．出示五官的图片，指名说说分别是我们身体的哪一部分？2．我们每个人都有自己的五官，找找自己的五官跟着老师做做五官操。五官操耳耳耳，我有两只耳，鼻鼻鼻，我有一个鼻，口口口，我有一张口，目目目，我有一双目，眉眉眉，我有两条眉。3．今天，我们就一起来认识身体里的这些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？(板书课题)，跟老师一起读“口耳目”。二、认读生字1．教师出示课件图，问：图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。并板书(手)男生读、指名读等多种形式认读生字。
我用“手”字来：小手、左手⋯⋯是我人的第一件宝，手。它能帮助我完成哪些事情呢？2．了解其余四件宝，生字。[来源:学|科|网Z|X|X|K]出示文中，老要孩子猜个：上毛，下毛，中一黑葡萄。(眼睛)是眼睛的另一个名字，会？(抽生并随即送小花)出示音卡片，全班一起拼，拼板(目)，开火依次“目”字。可以(指名：目光，目，眉目⋯⋯)自由交流，“目”起什么作用。察，你了哪些器官？抽生答，反后，教板：耳、口来自己都用“耳”“口”干什么？学生反后，教小它的作用。出示音卡教学生些生字，通察他的演程，“耳、口”。3．人有五件宝，在我已找出了四件，那有一件是什么呢？学生反后，教指出示文中的足。一位小老来教大家个字。(出示生字卡片并抽生并板“足”)的好励小花。“足”能干什么。(行走，奔跑，跳⋯⋯)三、儿歌，两个字，站和坐1．每天我的五件宝都在辛勤地工作着，人体的其他部位也不着，它帮助我保持站立，行走，端坐，平躺不同的姿。接下来，我一起一首儿歌，看一看怎保持正确的姿？2．出示：站、坐。3．学生站和坐的姿，指他要站如松，坐如。4．出示松和的片，学生一它的特点：松挺直，不。5．比比的站姿和坐姿最准。6．走路怎么呢？睡怎么呢？行如，卧如弓。7．引学生儿歌，熟成。跟着老一起来，等一下看哪个得好。8．小：保持正确的坐、立、行姿能立小朋友精神有活力的形象，小朋友要刻牢并
努力做到“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。四、趣味巩固给出五幅不同五官的图片，以及生字卡片，分小组将图片贴在正确的人体位置上，并将对应的字卡贴在图片旁，用时最少者获胜，奖励红花。五、作业布置回到家后看看爸爸妈妈有没有做到儿歌中写的那样。第二课时[来源:学&科&网Z&X&X&K]一、复习导入1．出示生字卡片，复习七个生字。2．表演背诵儿歌。二、指导书写：耳1．观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长，两竖写在竖中线两旁。形成写字口诀：拼“耳”字：ěrěr写“耳”字：横竖竖横横横数“耳”字：“耳耳一二三四五六”，生边数边书空。2．描红、临写，提醒正确的写字姿势。3．评价学生作业。三、指导书写：口1．出示“口”字，学生认读并组词。2．“口”字里有一个新的笔画叫横折，也就是第二笔，写的时候横与折要垂直，范写横折，学生跟着书空笔画。3．仔细观察，掌握结构。师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？4．师范写，生书写。
5．学生描红，师巡视指导。四、依照以上两种方法，分别教学：目手(一)学写“目字”注意把字写在田字格的正中位置，横短竖长，笔顺规则：先里面后封口。(二)学写“手”字“手”字的弯钩应写在竖中线上，第三笔横写在横中线上。五、作业布置在练习本上工整端正地书写“口耳目手”。目耳口手教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易，并让学生觉得有规律可循，激起学生的兴趣。
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