语文人教版一年级上册手足口耳目

《手足口耳目》学习设计学习目标：1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助拼音自读课文，认读生字。4.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。学习重难点：1.借助拼音认识汉字。2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。学习过程：第一课时一、谈话、导入新课。1.出示谜语。2.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）3.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢？（学生自由发言）4.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上的一些器官，看看它们平时都在干什么？（板书课题）二、图文结合，认读“人”。 1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师学习生读。3.用“人”进行组词练习。4.引导学生观察汉字“人”的演变过程，帮助学生识记生字“人”。5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。三、了解人的五件宝，认读生字。1.教师出示文中小女孩的图片，说说每一张脸都由哪些器官组成。2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？4.学生反馈后，教师小结它们的作用。5.教师学习生读这些生字。6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。8.教师学习生读这两个生字。9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。四、巩固生字的认读。1.教师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.要求学生给这些生字标上拼音。4.指名上台来标，集体纠正。 5.集体拼读生字。