语文人教版一年级上册口口耳目

教案首页教材版本人教版学段小学一年级学科语文章节第一组课文课题名《口耳目》课时2执教教师单位郑州中学第二附属小学教师姓名荆瑞华教学目标1、认识“羊、鸟、兔、木、禾、竹”这六个生字，感受学习汉字的乐趣。2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力。教学重点认识6个生字。教学难点掌握象形字的学习方法。教具多媒体课件时间安排40分钟课后小结这堂课我特别注意了识字与生活的联系，如教学“鸟”时，我教育学生要爱护鸟类，这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识，一举几得。最后，带给大家一些象形字进行“猜一猜”的环节，让学生进一步感受汉字的魅力，激发他们学习汉字的兴趣。备注 教案内容一、复习导入师：同学们，今天老师要先带大家去一趟识字王国，知道吗，识字王国里的居民们有一个很特别的地方，就是如果你能叫出他们的名字，他们就会和你交朋友，如果叫不出来，那他们就不会理你，大家想去瞧瞧吗？好，下面严老师就请出几个识字王国的朋友出来和大家见见面，你们还能叫出他们的名字吗？(出示课件)　　生：(抢读生字)　　师：读得真好，看来大家在识字王国里认识的朋友可真不少啊！同学们平时在家里看过动物世界吗？（生：看过）喜欢看吗？今天严老师也给大家带来了一段动物世界，我们一起去认识这些动物朋友吧！师：刚才，同学们都认识了哪些动物呢？（生自由说）你们真棒，接下来老师要带大家去动物园，我们一块儿去认识三种可爱的小动物，瞧，它们来了（课件出示羊、鸟、兔的图片）大家快来和它们打声招呼吧！这节课我们就来学习和这三种动物有关的几个生字（课件出示“羊、鸟、兔”）。二、识记生字师：首先，我们要从这三个字中找出一个比较难的字来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？　　生：（齐读tu兔）　　师： 虽然这个字的笔画很多，看起来不容易记，但我们可以把它拆开来观察观察，大家就能找到好办法来记住它了。首先看这个字最上面的部分，这是一个偏旁，它叫“危字头”，联系图片看看，这个“危字头”像兔子身体的哪一部分呢？（生：像兔子的两只耳朵）。说得对，再看中间的“口”，它像兔子身体的哪一部分？（生：中间的口像兔子的头）。下面的撇和竖弯钩又像哪？（生：像兔子的身体和爪子）还有一点呢？像什么？（生：像兔子的短尾巴）师：现在同学们能记住这个字了吗？（生：能）祝贺大家，你们能对比着事物的形状来学习了，真不错。生：齐读“兔”字。师：谁能给“兔”找个朋友？（生：兔子、小白兔……）　　师：我们都知道小白兔是一种可爱的小动物，那你知道兔子的哪些小知识呢？（生：它爱吃萝卜爱吃菜。它蹦蹦跳跳很可爱……）你们还记得我们在学拼音时读过一首关于小白兔的儿歌吗？（生：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）师：同学们的记性可真好！认识了小白兔，我们再去认识认识另外两种小动物，它们是谁呀？（课件出示羊和鸟的图片与汉字）生：指名读拼音，小老师带读，再齐读师：刚才我们用了对比着事物的形状来记字的方法记住了“兔”，现在同学们能再用这种方法记一记“羊”和“鸟”吗？（生：“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。）师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？（生：山羊、绵羊、小羊……）师：谁来给“鸟”找朋友？（小鸟、鸟儿……）你能用“小鸟”说句话吗？（生自由说） 师：大家说得真好，小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？（生：是。）　　师：那你想保护哪些鸟儿？（生抢说：孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉……）师：同学们真有爱心！刚才学习的这三种小动物的名字大家都记清楚了吗？下面老师去掉拼音，再请同学们来认，谁来读？生：指名读，小组比赛读，齐读。师：说到啄木鸟大家都知道，它可是大名鼎鼎的森林医生，如果没有它，树木生了病就没法治了。当然，树木里长的虫子也是啄木鸟最爱吃的食物呢，所以，动物和植物谁也离不开谁，大家互相帮助，共生共存。下面，老师就带大家再去逛逛植物园，我们一起去认识几个和植物有关的汉字吧。师：（课件出示植物图片和相关汉字）谁来拼一拼？（指名拼读，再齐拼，重点指导读好“竹”）师：大家读得很准确，下面老师给大家变个小魔术（师在黑板上先写个“十”，然后再添上撇和捺）同学们，小魔术虽然简单，却能帮助同学们记住很多的字哦，接下来就请大家自己说一说，“禾”字可以怎样变过来呢？生：“木”加一小撇变成“禾”，“十”加两撇和一捺也能变成“禾”。师：同学们真聪明！谁能给“木”找朋友呀？（木头、树木……）你还能给“禾”找找朋友吗？（禾苗、禾田）师：刚才大家已经用变魔术的方法记住了“木、禾”，还剩下“竹”字，大家想想怎样才能牢牢地把它记在脑子里呢？（生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖是竹子的杆。）师：竹子是谁最爱吃的食物？（熊猫）你能用“竹子”和“熊猫” 这两个词说句话吗？师：你说得很棒，现在这三种植物的名字大家记牢了吗？（生：记牢了！）好，老师把拼音去掉，谁能认出它们呢？（指名读、男女生比赛读、再齐读）三、复习巩固师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。　　师：课件出示六个生字（生：齐读）师：大家读得又准确又响亮，那同学们能给这些字分类吗？（羊、兔、鸟是表示动物的，木、禾、竹是表示植物的）师：想和动物交朋友的同学请起立，读读表示动物的字。（生读）想和植物交朋友的同学请起立，读读表示植物的字。（生读）师：这六个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来。师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看哪列火车不脱节，开得快。（生：两组同学分别做开火车的游戏）四、拓展延伸师：同学们，通过上节课和这节课的学习，我们认识了很多的汉字，同时还了解了一些古时候人们用的文字，他们大部分都和实物有相似的地方，老师今天还带来了一些古文字，大家快来猜一猜他们都是什么字吧？（课件出示古文字，学生猜）五、布置作业 师：同学们个个都是爱动脑筋的好孩子，那么课后就请你们把学到的这些古代文字介绍给你们的家人听，并和爸爸妈妈一起看看课外书，搜集搜集有关我们中国汉字的有趣故事吧！