语文s版语文一年级上册课文1口耳目》教学设计小学语文教案学案
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语文s版语文一年级上册课文1口耳目》教学设计小学语文教案学案

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资料简介
识字1手足口耳目教学设计1教学目标1.认识8个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习“撇、捺、横折三种笔画。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。2学情分析一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。3重点难点1、能正确书写“人、八、口、目”4个生字,掌握它们的基本笔画和笔顺规则。2.了解各种身体器官的作用,教育学生保护器官。4教学过程活动1【导入】谈话导入1、提问:同学们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么?(学生自由反馈)2、追问:你们在学习和生活中,还经常用到身上的什么器官?(学生交流)3、揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上的一些器官,看看它们平时都在干什么,又是怎么写的。(板书课题)2活动2【讲授】图文结合,自主识字(一)认识生字1、学习“人”a、出示“人”的演变过程。老师讲解:楷体的“人”看起来也像是一个直立的人,左边那一撇是手,右边是腿。甲骨文里的“人”则像侧面的人形。同桌互助识记生字“人”。指名读,小老师领读。b、老师点拨,说说怎样记住“天”。(“人”加两横)2、学习“口”a、出示生字“口”及演变过程,学生交流。b、指名当小老师带读。c、要求学生给“口”找朋友,进行组词,并试着说一句话。3、学习“目”a、出示生字“目”及演变过程,请两位学生试读。(拼一遍,读一遍)b、引导学生仔细观察教材插图,引导学生认出图片上面有一只眼睛。 c、老师讲解象形文字“目”的演变。d、老师范读,同桌互读。e、指名读,小老师领读。4、自学习“手”“耳”“足”学生说说感受,教师范读生字,开火车读联系生活,让学生用“耳”组词。齐读词语(二)发现规律1、过渡:仔细观察,看一看,汉字和图画有什么关系吗?我们有什么好办法记住这些字呢?2、先小组交流,再每组派一个代表在班上交流。3、老师小结:我们的祖先很聪明,他们根据物体的形状来画图,每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,这些图画就是最早的文字,我们今天学的“手、足、口、耳、目”这些字就是由图画变化而来的。活动3【活动】指导书写1、出示四个生字卡片:人、八、口、目。让学生说一说:你认为哪个字难写?a、出示课件,指名说说难写字的基本笔画和笔顺规则。b、教师指导书写,学生书空。“人”和“八”:笔画相同,不同之处:是否封口。(相机掌握“撇、捺”两种笔画)“目”:和“口”有相似之处(强调“横折”),口中加两笔,但“口”扁而宽,而“目”瘦而长。c、学生描红、临写,教师巡视。d、投影展示,师生共同评价。2、观察字形,发现规律。教师明确“先横后竖、先撇后捺,先中间后两边、先外后内、先里头后封口,从左到右、从上到下”的笔顺规则3、学生给自己喜欢的字组词。活动4【活动】合作学习儿歌1、提出自学要求,学生自读儿歌。2、学生汇报读儿歌(指名读)你觉得他读得怎么样?(指名评一评)师小结:我们读儿歌时要把字音读准确、流利,还要注意停顿。3、学生齐读课文读了儿歌你知道什么了? 4、“手足口目耳”是我们的五件宝,我们要用好它,那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示练习题,指名说话)①我想用手________,________。②想用________________________。5、拓展思维训练:小朋友们说得真好,其实,人身上不止这五件宝,还有很多宝呢,你找到了吗?(鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气,牙齿可以帮我们嚼东西……) XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。8 在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来,创设有效的教学情境,搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁,提升学生的领悟力和自我认知能力,最终构建和培养自身的道德意识,帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节,唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中,存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失,这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中,要培养学生的公民意识,要将教学内容有效延伸与拓展,要与日常生活实践相互衔接,开展丰富多样的实践活动,引导学生在实践活动中体验生活,强化自身道德意识,找准自身角色定位,明确自身的权利义务,在不同生活角色中进行转换,提高自身素养,成为一名合格的社会公民。8 在开展课堂教学过程中,教师要充分发挥引导作用,唤醒学生的道德意识,提升道德水平。举例来说,具有高道德水平的人,一定是一个遵守社会规矩的人,在开展社会规则教学当中,就可以采取实践教学的方式,让学生自主思索,在不同社会关系中,如何成为一名受欢迎的人,并且去亲身实践,正确获得他人的积极评价,并最终把这些正面评价反馈到课堂中,强化课堂教学效果,提升学生道德水平。比如说,在组织学生外出踏青的时候,可以联系教学内容,让学生感知大自然美丽的同时,还要为保护环境贡献一份利郎,努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候,要为老人和孕妇让座,做一名好少年,在公共场所,要做一名文明公民,不吵闹和大声喧哗,遵守公共场所秩序。在家庭生活中,要尊重父母,做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中,要做一名讲文明、懂礼貌的好学生,尊敬师长,友爱同学。四、结语综上所述,小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期,在小学德育教学体系中,一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识,帮助学生提高自我认知能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,形成正确的价值系统和价值理念,进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中,要将德育知识与小学课堂教学有机融合,切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点:*******厅时间:19:30——0:30)8 8

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