人教版小学语文一年级上册口耳目 (14)

人教版小学语文一年级上册《口耳目》第一课时教学设计教材分析：　　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。　　学情分析：　　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。　　教学目标：　　　1、认识6个字，学写“十”这个字。认识笔画：竖。　　2．感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。3．培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：认记生字，会写“十”这个字。　　教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。课前准备：6种实物的图片；生字字形演变卡；竖笔画卡片。[教学过程]一、导入新课，激发兴趣1．今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目”等图片及古汉字。2．学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？(让学生对象形字的特点有初步感受。)(导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。)过渡：这些有趣的古汉字就是我们今天学习的内容。像这种古汉字就叫象形字。什么是象形字呢？今天老师还带来了一些有趣的图片，你们想知道他们代表什么汉字吗？但是你们先看看你认识下面哪些字？二、图文结合，自主识字1．认读生字。（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。 （2）同桌小朋友互教互读。（3）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。（4）齐读、开火车等形式读。2．发现规律。（1）小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？（2）四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。[设计意图]建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力。（3）老师课件出示汉字与图画的关系。（3）教师小结：这些字与它表示的实物非常像，这样的字叫象形字。三、巩固识字1.去掉拼音读生字。2.玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字和图画分成二组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字和拿图片，找到相对应的朋友。3.比一比，认一认。四、拓展延伸。书本48页“我会连”。五、指导写字。问：你认识这些字吗？今天我们先写“十”这个生字。（生字卡片出示）1．认识“竖”这种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。2.认识田字格。3.指导写法。 六、作业完成书上“黄冈小状元”24页第4题，以及巩固本节课所学。五、板书设计2．口耳目口耳目羊鸟兔