《口耳目》教学设计一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、教学准备：生字卡片，游戏“摘果”图片。四、课时安排：2课时第一课时教学过程：（一）、导入：我们学习了拼音，又学会了识字，小朋友们真了不起。今天我们继续学习识字。（二）、图文结合，整体感知课件出示插图。1、学生自由观察，各抒己见。2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？学生交流：爸爸妈妈教的、学过的、标语上的、商标上的3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。（三）、揭示课题（四）初读课文1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。（五）、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。（六）、汇报交流1、小组间学习。2、师生之间互相补充交流。3、重点指导易错的字“目”、“日”。4、引导学生观察、记忆容易忽略的笔画。5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习12个生字。3、“果园摘果”游戏，复习生字。（七）、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。2、书写“十”。（1）分析笔画。（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）学生描写；评议。五、作业布置：1、抄写生字。2、把课文读熟。
微信/支付宝扫码支付