课题日月水火教学目标知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点正确常握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。难点正确掌握4个生字的咅、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。教法学法自主、合作法课型新授课教学设计（第一课时）动态修改（旁批）一、复习1口知，揭示课题。二、学习生字1、教学“日”字。①今天，老师请大家来猜老师的画。（师画•圆圈）请猜猜这是什么？生：铁圈、盆子……师:（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？生：气球水果……（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？生：太阳。②太阳还有一个名字是什么?（H）
③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。④你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。）⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六刀一日……）（运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。）2、教学“火”字。大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画岀来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。（学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，乂训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。）3、自主学习“月”、“水”。课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗？①学生自主学习，练习比一比，说一说。②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗？③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的？④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。（师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学
会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，乂可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。）4、巩固生字。①小游戏：摘苹果。（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。）②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗？（学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的儿个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识乂训练学生思维和说话能力。）三、记忆生字的字形1・导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀？2•复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。依次出示：日、月、水、火5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
教学后记（第二课时）旁批一、导入动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的斥趣。有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57过渡：我相信喜爱小动物的你们，现在一定很想读读这首儿歌。那如果在读课文的时候，如果碰到不会读的字怎么办？生：借助拼音读生字二、初读课文、认读生字1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。（课件出示整篇儿歌，并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记）2、拼读生字过渡：看呀!小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?谁能带着大家读读这些词语？（出示课件：图画、拼音、词语）3、认读生字过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了，谁述能大声，自信地喊出这些动物宝宗的名字？（出示课件：去掉拼音）指名读、开火车三•观察生字，识记生字过渡:听到你们响亮自信的回答，老师能断定我们班每个孩子都是菲常喜爱小动物的。现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看这些动物宝宝的名字，你有什么发现？
（出示课件：动物名称）生：都是虫字旁。师：是呀，因为这些动物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫字，指导最后一横作为偏旁时改成一提生：都是形声字。师：再来看看，现在用红笔标记出来的生字你认识吗?试着读读吧!谁还有新的发现？生：左边的生字和整个字的读音很像。师：真是一双慧眼，像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字，在我们汉字宝库里有很多这样的生字。过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢？（引导学生用儿歌识记发记生字）过渡：真棒，上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们，那这三个生字宝宝呢？（手指展、网、运）谁有好的方法？出示课件：单独呈现网、运、展师、在刚刚这儿位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。（引导）师：你们在学校的什么地方见过它生：足球场，足球门（课件出示足球门）师;你们觉得它们像吗?哪些地方像？（课件：网字和足球网同时出现）生：中间的两把义像秀网中的结。师：这双小眼睛可真厉害，现在就然我们一起写一写网字中间这部分，小手指……撇点，撇点生：网字的外面这个框框和足球网的框框很像。师：是吗?那我们一起来写写，看是不是他说的这样。小手指……横，横折钩师;在同学们的帮助下，我已经记住了这些新生字。现在我将把这些生字宝宝乂送回课文中了，你们是否还能认出他们呢？师：那就让我听到你响亮的读书声吧！（指名读男女生赛读齐读）
师;你们读得真棒，能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗？四;课间休息(1)小动物们的牛活可真是多姿多彩呀！现在让我们休息一会儿，区和小动物们一起玩一会吧。播放视频(2)游戏;拍手游戏第一遍老师问学生答，第二二遍分大组问答问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞五、学写生字过渡：小动物们知道我们班的孩子都特别棒，所以想请你们教它们学写这儿个生字。(课件出示四会字)1、指名读，开火车读2、学写“网”(1)指导笔顺师：那就让我们从网字开始吧，谁来教大家写网字？过渡：谁还记得网字怎么写(2)指名书空(3)学生书空(师；这个孩子写的对极了，让我们和他一起写网字。口令：谁的手指最漂亮)(4)观察字形和在田字格中的位置师;要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置?来，那我们看看写网字时，它中间的两个撇点在田字格什么位置？(5)师范写(6)学生练习书写按此方法，教授房、前、蚂、蚁、空
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