一年级语文《日月水火》教学设计

一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语文《日月水火》教学设计 一年级语《日月水火》教学设计教学目标1会认本8个生字“日、月、水、火、、石、田、禾”；会写本4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本生字。3指导书写“日、田、禾、火”四个生字。4会读指定的词语。在识字过程中发展学生识字能力。教学重点1会认本8个生字“日、月、水、火、、石、田、禾”；会写本4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本生字。3指导书写“日、田、禾、火”四个生字。4会读指定的词语。教学难点能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。前准备1生字卡片。(师生)2本生字相对应的图片。(教师)3。(教师)时安排2时。教学过程第一时一、游戏巩固生字。1摘苹果复习生字。2夺红旗游戏巩固生字。二、激发兴趣，故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起要到他家后面的一座上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处的样子在地上画了一座（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一衣服。哥哥回看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用、水图表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起认识一下这些有趣的汉字。（板书题）：日月水火。三、图结合，引导识字。1学习“日月”。（1）演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出吗？（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（3）给“日”字组词：日光、日子、日月等。（4）出示动态月亮图形演变成现在的“月”的图片。（）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（6）用“月”组词、说句子：月牙——天上的月牙弯弯的，像小船。2学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。四、学法应用，合作学习。1小组合作：仔细观察图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。试着读一读。2小组长检查，全班汇报，教师点拨。“”的字形就像几座峰连在一起。教师相机出示“”的字理演示图片。“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。“火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师出示“火”的字理演示图片，并讲述燧人取火的故事。“田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师出示“田”的字理演示图片。“石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师出示“石”的字理演示图片。“禾”的字形真像一棵小苗。教师出示“禾”的字理演示图片，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。五、巩固生字，反复练习 。1出示生字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。六、布置作业。1读生字。2读词语。日子　日常日出日益变化田里田地田边稻田田野上上禾苗河水雨水火石火苗3搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。第二时一、复习导入。出示生字。1男女生读。师：现在我们男生女生比赛看看谁读得正确又整齐。男生女生读得都非常好，接下我们开火车吧！看哪列火车快又响。2开火车读。师：小火车，开起。生：咕噜咕噜开起。师：，请你们这列小火车开起吧！3卡片抢读。现在老师出示图片，同学们大声读出里边所隐藏的字，看谁最先读出。二、读自选儿歌，巩固生字。1同学们，咱们的汉字宝宝又藏到儿歌里了。，看一下吧！谁会读？2出示：“高藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”师：多美的儿歌，大家试着读一读吧！师：有的同学真了不起，好像一下子就读出了，其他同学不要着急，再跟着老师读一遍。3谁试着读给大家听？读得不错，我们试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。女生先：高藏玉石男生：良田种谷禾女生再：秋日明月夜男生：流水伴渔火师：同学们我们可以用多种方法读。把你们的双手伸出，我们一起拍手读，像老师这样读“高藏玉石”，我们一起读。师：读得不太整齐，我们再读一次。师：读得真整齐，下面老师读第一句，你读第二句。老师读第三句，你读第四句。师：读得比老师都厉害。你们教教老师吧，你们读第一句，老师读第二句。你们读第三句，老师读第四句。4．全部齐读。三、指导书写，掌握笔顺。1强调学生书写姿势。2师范写“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起有难度？4教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“撇”“捺”和“点”“横折”，注意“日”和”田”的第二笔都是横折，“禾”字的第一笔撇，“火”字的第一笔点。并针对难写笔画进行范写。教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。6学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。7教师巡视，对个别学生予以指导。8展示学生作业，师生点评。四、游戏巩固生字。1出示“羊、兔、鸟、木、网、竹”等汉字的图画，让学生猜一猜是什么字，然后再连一连。2找朋友游戏巩固生字。五、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。1教师小结：我们不仅可以在学校、堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！2找一找，在哪些地方还可以见到我们这节认识的生字宝宝。3打开基础训练-《日月水火》，一起闯关吧！六、板书设计。日田 禾火教学反思：​