金木水火案列背景：本课使用的书法教材是人教版一年级上册语文书，第一单元识字4《日月水火》。本单元的识字都比较简单常见，通过前三课的识字学习，学生已经掌握了田字格，本课用图文结合的方法介绍常见的自然事物。认识学习常见事物的同时，主要为了指导学生学习书写，掌握基本的比划，以及在田字格中的基本占格。教学目标：1.应会读字：日、月、水、火、山、石、田、禾等8个生字。2.应会写字：日、田、禾、火。3.培养学生学习汉字的兴趣。教学重难点：教学重点：识字、写字的过程。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学片段：一．故事导入 师：同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（出示图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（出示图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二．识字师：现在请同学们玩一个“看图找字”的游戏，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。生：大山的山峰像“山”字的三个竖。生：甲骨文的“山”和现在的“山”写法几乎一样。生：河水流动的样子就像“水”字的撇和捺师：同学们的观察力太强了，像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
生：石头、月亮。师：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！你还能用这些字组词吗？生：山石、巨石、月光、月饼...师：同学们黑板上有几幅图？第一幅图画的是什么？生：四幅图，第一幅画是太阳。师：太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？生：是红色的，圆圆的，又叫做“日”师：说得真好，第二幅图是什么呀？生：是“田”师：同学们想一想，这还是那个“田”？生1：“田野”的“田”生2：“田地”的“田”生3：“水田”的“田”师：农民伯伯希望田里的什么长得好呀?生：禾苗！师：那我们来猜一猜“禾苗”的“禾”字是怎样形成的吧。生：古人看到田里的禾苗长得很，看到禾苗的样子创造了“禾“字。师：真是太聪明了。那么同学们再想一想，要想禾苗长得好一定少不了水，那么和水相对的是什么呢？生：是“火”。师“让我们来看看或的来历吧（演示“火”的演变过程）。生：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。师：这些都和实际事物相似，像事物形状的字，我们叫它象形字，现在我们以“开火车”的形式来认读这些字吧。 （让学生通过看图识字，可以让学生更容易记住字形。）
三．指导书写生字“日、田、禾、火”1.指导书写“日”师：现在请同学们观察生字，你认为“日”应该怎样写？师：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？生：竖、横折钩、横、横。强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门，指导书空。。师：注意，日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边。现在同学们自己在田字格里书写一遍。（学生在认真的写字，在这时候教师要强调坐姿以及握笔姿势）2.指导书写“田”师：“田”的书写时要注意先进人后关门，里边的小横要压在横中线上，左右都不接。小竖要压在竖中线上，最后一笔的横封口盖钩。3.指导书写“禾”师：字第一笔是平撇,最后一笔是捺，认识新笔画----捺，捺书写时，从左上向右下行笔，起笔轻，运笔渐重，收笔前更重，稍顿笔后向右轻轻提笔，形成尖状。4.指导书写“火”师：火字书写时要先写两点注意对称，认识新笔画----点，书写点时笔尖迅速入纸，而且最开始要轻，之后变重，宜小。师：现在请同学们拿起笔，依照田字格里的范字再次认真书写今天的这四个生字吧。学生书法集锦：在我的课堂上，在讲每一个字的时候都会让学生和我一起书控，先观察，然后自己在田字格里书写，在学生书写的过程中，我会不断巡视指导，纠正个别学生错误的笔画顺序，以及错误的坐姿和握笔姿势。板书设计：
山 水 月 火 田 石 日禾 一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“看图找字”、“开火车读生字”、“认字竞赛”、这三种游戏来巩固识字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。
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