最新《日月水火》公开课教案

__________________________________________________《日月水火》精品教案【教材分析】这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。本课配有8幅插画，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以在学生学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。【学情分析】一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中。因此，教师要利用小学生对直观形象的事物感兴趣的特点，引导学生能够主动借助图片进行识字。【教学目标】1．会认“日、月”等8个生字。2．认识田字格，会写“日、田”等字。认识笔画“捺”“点”。3．初步了解象形字的构字特点。【教学重点】识记生字，初步了解象形字的构字特点。【教学难点】按照笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、联系生活，读准字音1．【课件出示生活中常见的包含本文生字的广告牌、饭店招牌、课外书等】（例如：天天田螺、山水人家酒店、日月潭石碑、禾家老汤面疙瘩、泰山石敢当石碑、红红火火过大年，引生根据生活常识识字。）2．同桌二人合作，把自己会读的字教给同桌，互相教一教。3．师正音。二、探求规律，理解字义1．找朋友游戏收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________将生字、生字对应的甲骨文、生字对应的图画做成卡片分给三组同学，请同学找到自己的朋友，说说朋友的相似之处。2．积累词汇，练习说话（1）生字“日”①【课件出示太阳的图片、出示古文字“日”以及现在的文字“日”】引生观察三者之间的相似之处。②“日”就是我们平常所说的（太阳）。③【课件出示日出、日落的图片】积累词汇“日出”“日落”，引生说出词语的意思，分别用这个词语说话。④你还知道哪些带“日”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇，引生理解词汇的意思。）（烈日、春日、夏日、秋日、冬日、生日）（2）生字“月”①【课件出示月亮的图片、出示古文字“月”以及现在的文字“月”】引生观察三者之间的相似之处。②“月”就是我们平常所说的（月亮）。③【课件出示圆月的图片】积累词汇“圆月”，引生说出词语的意思，分别用这个词语说话。④你还知道哪些带“月”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇，引生理解词汇的意思。）（月牙、月球）（3）生字“水”①【课件出示水的图片、出示古文字“水”以及现在的文字“水”】引生观察三者之间的相似之处，指生回忆“水”的演化。②你还知道哪些带“水”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇。）（江水、河水、海水、自来水）③你能用“水”来说一句话吗？（4）生字“火”①生画出“火”的甲骨文文字，指生回忆“火”的演变。（教师利用填充法在的下方若干“木条”，就变成“三角柴堆”。）②【课件出示火堆的图片、出示古文字“火”以及现在的文字“火”】③你知道哪些带“火”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇，引生理解词汇的意思。）（火柴、火堆、火花、火光、火灾、烛火、炉火、篝火）指生分别用词语说话。（5）生字“山”①【课件出示山峰的图片、出示古文字“山”以及现在的文字“山”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________】引生观察三者之间的相似之处。②【课件出示大山的图片】积累词汇“大山”，引生说出词语的意思，用这个词语说话。③你还知道哪些带“山”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇，引生理解词汇的意思，试着说一句话。）（黄山、泰山、群山、雪山）④引生说说自己家乡的山。（6）生字“石”①【课件出示石头的图片、出示古文字“石”以及现在的文字“石”】引生观察三者之间的相似之处。②【课件出示石头的图片】积累词汇“石头”，引生说出词语的意思，用这个词语说话。③你还知道哪些带“石”的词汇？（学生回答、教师相机出示图片和词汇，引生理解词汇的意思，试着说一句话。）（钻石、玉石）（7）生字“田”①【课件出示田地的图片、出示古文字“田”以及现在的文字“田”】引生观察三者之间的相似之处。②【课件出示田地的图片】积累词汇“田地”，引生说出词语的意思，用这个词语说话。③你还有什么方法记住“田”字？（熟字加笔画、利用图片识记、猜谜语）（6）生字“禾”①【课件出示禾苗的图片、出示古文字“禾”以及现在的文字“禾”】引生观察三者之间的相似之处。②【课件出示禾苗的图片】积累词汇“禾苗”，引生说出词语的意思，用这个词语说话。三、读准字音，巩固生字1．课件出示带图生字：日月水火山石田禾（1）齐读。（2）抢读。2．课件出示生字：日月水火山石田禾（1）小老师领读。（2）开火车读。3．出示生字卡片，指生说词语，并用这个词语说句子。四、布置作业1．自己制作生字卡片。2．找一找其他的象形字，看一看，认一认。第二课时收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________一、复习导入1．背诵课文《金木水火土》，巩固生字水、火、日、月。2．师生对读、接读。3．教师出示图片，指生猜生字。二、猜一猜1．【课件出示兔、鸟、竹、羊、木、网的图片】指生猜一猜。说说汉字与图画之间的相像之处。2．说说你还认识哪些象形字，给大家展示分享一下。（可以画出象形文字，也可以展示象形文字的图画。）三、指导写字1．背诵写字姿势歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。2．课件出示：日田（1）观察生字在田字格中的位置，引生说说识记生字的好办法。（2）引导学生对比识记。（3）教师范写，强调笔顺“先里面后封口”，学生书空。3．课件出示：禾火（1）观察生字在田字格中的位置。（2）播放生字笔顺动态演示，引生认识笔画“捺”“点”。（3）教师范写，讲解书写要点，注意“火”的笔顺。（4）学生描红，师生展评。（提醒学生正确的写字姿势。）四、布置作业练习书写。【板书设计】日月水火日田禾火研修学习心得体会范文一：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________经历这次研修班通过几天的学习，能够聆听顶级教授高水平的讲课，感受各领域权威的大家风范，接受一次人生的再教育和心灵的洗礼，这真是一笔不可替代的宝贵财富。给我们授课的都是全国知名的专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前，视角独特，或幽默风趣，妙语连珠，或通俗易懂，深入浅出，说国事民情如数家珍，话民情民生贴近百姓，一堂专业性很强的课程，让所有人听的心领神会，津津有味，我即开阔了视野，增长了知识，更感到身心愉悦，如沐春风。虽然时间短暂，但是这次培训的内容有较强的针对性和时效性。以下是我几天以来的几点体会：一、收获知识，开脱视野在这次学习中明白了教师的素质要随着时代的发展社会的进步不断的提高，要树立现代教育观念，不断的提高师德的修养，不断的学习、充实自己。并且知道教师即使工作者，又是学习者，也是研究者。对于学科知识要具备丰富，懂得学科知识的联系与整合。还要让学科知识呈现的方法与技巧。教学活动是教与学的活动。不仅仅要关注学生的学更要关注孩子的心理。在当今的学生心目中一个好老师的评价标准是公正、公平、宽容、善良。通过学习自己要在工作实际中改变原有的教学理念和教学方法，对于学生要做到尊重他们、尊重差异。张梅玲教授指出社会的发展要求我们教学要改革，把课堂变成生态课堂，生态课堂应该是和谐、快乐、互动、智慧的。拥有一个阳光的心理才能使自己的教学有所提高。赵博士的一句话对我感触很深，自己感觉到教学不但要关注他们的成绩，还珍视并保护学生的个体差异，每个学生都是不一样的很多方面，有的具有一生都难以改变，也不需要改变，珍视个体差异是因材施教的基础，在他们表现出与众不同的时候，一定需要教师的宽容，理解乃至欣赏。吴正宪老师讲的课让我知道了，要不断的反思，在反思中成长，还要一边教书一边抬头，一边思考，一边记录点点滴滴。让自己的教学有所进步。二、回忆学习、不断进步教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。我们力求实现：尊重个体实践——分享同伴经验——共同学习成长——提升专业水平。深切的感受到从学“术”——到悟“道”。在经历中总结经验，不断使自己的课上升到经典，让课做到“课已散思未断”并且还要在每次讲课后访谈学生，因为学生课上的体验就是我们专业反思的重要资源。在这次培训中刘永胜校长对于我们语文课做了一个课堂案例，他指出课堂学习活动设计要简单，教学目标要集中，课堂要简单化，教学环节要简洁。并出示了一节课的教学方法。读课文——交流感受——收集于网络，如有侵权请联系管理员删除