思源实验学校一年级语文科教学案课题入学教育课时安排第1课时主备人廖亚娟辅备人吴红宇授课人个性化修改及课堂生成教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。教学重、难点让学生知道自己是哪个国家的，确定自己的身份，以及所学的科目——语文。教材分析课前准备PPT教学过程一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
教学过程 学生初入学，对学校生活还不了解。图上画的是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？（天安门广场）（2）画面上有什么人?（学生）（3）他们在做什么?（游玩）（4）他们可能在说些什么?（5）请给这幅一幅图起个名字-----以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：我上学了我是中国人教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题入学教育课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人陆亚梅授课人个性化修改及课堂生成教学目标依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学重、难点学习儿歌——《上学歌》，教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。教材分析课前准备PPT教学过程一、复习导入新课。（一）提问：（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意把我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?（二）谈话同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌《上学歌》1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解《上学歌》的基本意思。1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
教学过程2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、学唱《上学歌》。1、播放音乐，让学生感受节奏。2、学生跟着音乐唱。3、教师教学生唱。4、学生齐唱。5、跟着音乐学生自由唱。五、课堂小结。六、作业。把《上学歌》唱给家长听。七、板书设计：上学要遵守纪律不迟到不早退教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题入学教育课时安排第三课时主备人廖亚娟辅备人盘文秀授课人个性化修改及课堂生成教学目标观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、难点培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教材分析课前准备PPT教学过程一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？2、唱一唱《上学歌》。二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。她的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。
教学过程6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。四、板书设计：坐姿端正，身体自然放松双手拿书，书直立略向外倾斜眼睛和书保持一尺左右的距离教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题识字：天地人课时安排1课时主备人廖亚娟辅备人钟其芬授课人个性化修改及课堂生成教学目标1．会认“天地人你我他”6个生字。2．正确、流利地读6个生字。教学重、难点正确、流利地读6个生字。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、谈话导入从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、认读生字。1．学生自由读生字，同桌交流。2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3．读一读。出示6个生字，带读、指名读、开火车读，全班齐读。三、巩固生字1．我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2．我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3．我会用。
教学过程摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?四、课堂小结。五、板书设计。天地人你我他六、作业设计。教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题金木水火土课时安排第一课时主备人廖亚娟辅备人盘文秀授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、认识本课生字，会写“一”字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。教学重、难点认字写字，辨认金木水火土。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习导入1、出示生字卡片，认读“天地人你我他”。2、开火车读。3、小组比赛读。二、揭示课题1、课件出示金木水火土的图画，让学生观察。2揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，不认识的字跳过去。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。（1）出示生字，指名读。（2）师教读生不会读的字。
教学过程（3）全班齐读。（4）开火车读。变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、认识田字格，指导书写一。1．认识田字格。2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4．指导书写“一”。教师介绍笔画名称横，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。六、作业设计。朗读课文。教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题金木水火土课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人吴红宇授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、初步感受课文的意境。2、会写“二、三、上”三个字。教学重、难点会写“二、三、上”三个字。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习巩固。1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文。1．全班齐读课文两遍。2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二、三、上”。1、观察课本中田字格里的范字。
教学过程2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结。五、作业布置1、背诵课文。2、练习写“一、二、三、上”。六、板书设计：一二三上教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题口耳目课时安排第一课时主备人廖亚娟辅备人刘艺娇授课人个性化修改及课堂生成教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。2．引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字。教学重、难点能正确读和认“手、足、口、耳、目、站、坐”7个汉字。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、课前游戏，激情导入小朋友们，上课之前，我们先来做一个游戏，老师说出身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看，看谁听得仔细，指得最快！今天，我们就一起来认识一些关于身体的器官，看看他们平时都在干什么？又是怎么写的？(板书课题)跟老师一起读“口耳目”。二、认读生字1．引导学生观察手的演变过程，帮助学生识记生字“手”。教师出示课件图，问：图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。并板书(手)。男生读、指名读等多种形式认读生字。我们用“手”字来组组词：小手、左手……这是我们人的第一件宝——手。2．了解人其余的四件宝。老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛)对，谜底是眼睛。孩子们真聪明！古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？(出示“目”的象形字)
教学过程这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)这是眼睛的另一个名字，谁会读？出示音节卡片，全班一起拼读、抽生拼读板书(目)。女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成？抽生答，反馈后，教师板书：耳、口。谁来说说自己都用他们干些什么？学生反馈后，教师小结它们的作用。出示音节卡教学生读这些生字，通过观察他们的演变过程，识记“耳、口”。人有五件宝，现在我们已经找出了四件，那还有一件是什么呢？学生反馈后，教师出示文中“足”的图。请一位小老师来教大家读这个字。(出示生字卡片并抽生领读并板书“足”)读的好奖励小红花。我们一起来看这个字是怎么演变的。三、学习人的四种姿式1．教师引导学生思考：人站、坐、行、卧应该怎样？2．教师范读，学生自读，认识生字“站、坐”。3．要求学生养成站、坐好习惯。四、拓展思维训练小朋友们真能干，下面我们同桌相互讨论一下：1．人的五件宝是什么？2．我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题口耳目课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人郑月授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、朗读、背诵课文。2、会写“口、目、耳、手”四个生字。教学重、难点会写“口、目、耳、手”四个生字。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习导入。1、出示会认的生字。2、学生齐读生字。3、出示生字卡片，学生认读。4、指名读生字。5、朗读课文。二、学写生字。1、出示会写的生字，指名读。2、再次认识田字格。指名说说田字格的各部分名称。3、讲解生字的特点。“口”：整个字居于格的中部，要舒展，两侧内收，呈倒梯形。“耳”：字应居于格中部，内部两横与第二笔撇折不相连。“目”：上横短，下横长，中间两横间距相等，不接触右边的竖。“手”
教学过程：撇稍平略短，首横短，底横长，弯钩在竖中线上。1、师范写。2、师教学生写，注意笔顺。3、学生练习写生字。三、说话训练。说说我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？四、作业布置。用拼音本书写生字。五、板书设计。口耳目手教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题日月水火课时安排第一课时主备人廖亚娟辅备人何晨授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、认读8个生字，认识2种笔画，能按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重、难点认读8个生字，认识2中笔画。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习巩固，猜谜导入1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）二、识记生字，了解字意1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）
教学过程2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。三、师生交流，学习生字1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。2.学习“捺”“点”两种笔画。四、游戏巩固，加强记忆1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！五、板书设计。日月水火山石田土教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题日月水火课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。2、会写“日”、“田”、“禾”、“火”4个生字。教学重、难点会写“日”、“田”、“禾”、“火”4个生字。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习导入。1、出示会认的生字。2、学生齐读生字。3、出示生字卡片，学生认读。4、指名读生字。5、开火车读生字。6、玩摘苹果游戏，认读生字。二、学写生字。1、出示会写的生字，指名读。2、再次认识田字格。指名说说田字格的各部分名称。3、讲解生字的特点。（1）“日”：字居中，不要写得太小，内横写在横中线上。（2）“田”：字居中，两侧竖稍内收，“十”交叉点在格中心。（3）“禾”：第一笔为平撇，竖写在竖中线上，撇捺伸展。
教学过程（4）“火”：第二笔为小撇，第三笔长撇起笔在竖中线上，捺舒展。4、师范写并指导学生一笔一画描红。5、学生练习写生字。6、让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。三、作业设计。用拼音本书写生字。四、板书设计。日田禾火教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题对韵歌课时安排第一课时主备人廖亚娟辅备人郑月授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、会认“对”“云”等7个生字2、朗读课文，并练习背诵。3、激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。教学重、难点1、朗读《对韵歌》，并练习背诵。2、读准字音，认清字形。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知1、教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。2、教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：对云雨风花鸟虫水秀柳绿桃红3、学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。4、学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）5、指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”
教学过程是后鼻音。6、全班齐读。三、巩固生字，探究学习1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）2、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3、全班组织对对子，师生即兴对对子。4、朗读课文，练习背诵。四、认读生字1、出示生字，指名读，师正音。2、齐读生字，开火车读生字。五、板书设计对云雨风花鸟虫教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题对韵歌课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人刘艺娇授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、认识3种笔画。2、能正确、规范地书写“虫”、“云”、“山”。教学重、难点正确、规范地书写“虫”、“云”、“山”。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习导入1、生朗读、背诵课文。2、出示生字卡片，指名认读。3、师读课文的前半句，生读后半句。4、同桌之间合作读对子，可以边拍手边读。二、学写生字，识记字形1、出示会写生字，采取多种形式认读。2、自由识记字形，全班交流。3、认识3中笔画：提、撇折、竖折。4、引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。5、师讲解生字的书写特点。（1）“虫”：“口”稍扁，竖写在竖中线上，第五笔为提。（2）“云”
教学过程：第二笔长横在横中线上，撇折上提，顿点有力。（1）“山”：起笔为竖，最后一笔收笔时稍向左下斜。6、教师范写，指导难写的字。7、学生自由练写，教师个别针对指导。三、作业设计用拼音本书写生字。四、板书设计虫云山教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题口语交际：你说我做课时安排一课时主备人廖亚娟辅备人钟其芬授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、通过“你说我做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识。3、养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。教学重、难点学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、情景导入导语：同学们，在上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫“你说我做”，猜一猜游戏的要求是什,你会做吗？请大家做好准备。摸鼻子，拎住右耳，很好，放下。生气的样子，高兴的样子。非常好。同学们喜欢这个游戏吗？这节课我们就来进行“你说我做”的游戏。师板书：你说我做。二、明确要求，小组合作游戏要求：1、一个人发指令，其他人按要求做。2、发令人要大声说，让别人能听到见。3、其他人要注意倾听发令人的话，动作要快。4、小组推选一个人为指令人，其他人按要求做。三、合作交流玩游戏1、以小组为单位，推荐一名同学上台交流。
教学过程2、集体评议，选出最佳的学生进行奖励。3、教师小结：孩子们，会玩也是一种本领哟。今天的游戏你会玩呢吗？如果你还想玩，下课后就和你的好朋友再一起玩玩。四、儿歌升华“做游戏”1、做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴们更加亲密。今天这节课老师和你们一起做游戏，说游戏，非常的快乐，就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。2、师诵读儿歌。做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起做游戏。你笑，他叫！好朋友哈哈笑！哈哈——！3、指名读，齐读。教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题语文园地一课时安排第一课时主备人廖亚娟辅备人盘文秀授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、把认字和猜谜语联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3、掌握正确的书写规则，把字写整齐。教学重、难点复习巩固生字，掌握正确的书写规则，把字写整齐。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、识字加油站。1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区咱们先来到“识字加油站”这个游览区。2、出示诗歌。师提示：这首诗歌非常有趣，里面藏着好多数字呢而且他还是一个谜语。3、学生自由朗读，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。4、同桌之间交流不认识的字。5、出示生字卡片，点名认读。6、师带读诗歌。7、学生齐读诗歌，交流谜底。师可适当提示。8、指导书写“八”和“十”。二、字词句运用。读一读，比一比。1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2、学生边读边观察，与同桌交流之间的发现。
教学过程3、比较形近字的差异，练习说一句完整的话。（1）师生共同完成“人——天”字形的比较，在分别组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，师引导学生评价。4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、书写提示——坐姿，拿笔姿势。1、观察“书写提示”：中的一幅插图，说说图中小朋友的书写姿势怎样。（1）指导学生注意图中小朋友的坐姿。（2）找几位学生演示，全班评议，师要注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。2、训练学生的拿笔姿势和坐姿。四、板书设计。人（大人）口（人口）日（日子）天（天空）田（田土）目（目光）教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题语文园地一课时安排第二课时主备人廖亚娟辅备人何晨授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、掌握正确的书写规则，把字写整齐。2、正确有感情地朗读背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点正确有感情地朗读背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、复习导入。1、朗读、背诵“识字加油站”中的诗歌。2、读一读：人——天口——田日——目3、导语：这节课我们就来学习一些书写汉字的规则。二、书写提示——书写规则1、观察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。（1）师在田字格中范写。（2）指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的。（3）小组讨论。（4）反馈小组讨论情况。“二”“三”的笔顺规则：先上后下。“木”“禾”的笔顺规则：先横后竖。（5）师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。（6）你还能列举出哪些这样的字。三、日积月累
教学过程1、出示挂图，你看到鹅，想说写什么？（1）指名发言。（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。（1）师范读。（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。（3）学生试读。（4）组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，以及作者的喜爱之情。3、师带读，学生自由读，比赛读。四、和大人一起读小兔子乖乖1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁？他们俩在说写什么？3、指导朗读，采取多种形式读。4、小结：你们喜欢这只小兔子吗？为什么？教学反思
思源实验学校一年级语文科教学案课题快乐读书吧课时安排一课时主备人廖亚娟辅备人郑月授课人个性化修改及课堂生成教学目标1、仔细观察，看看图上画了哪些人？他们都在做什么？2、通过看图感悟，让学生懂得读书是一件让人感动快乐的事情，读书还可以开拓我们的视野、增长我们的知识。教学重、难点让学生懂得读书是一件让人感动快乐的事情。教材分析课前准备生字卡片PPT教学过程一、创设情景，激发读书的热情。一天晚上，在安静的客厅里，我和爸爸妈妈一起看一本有趣的故事书，遇到好笑的部分，我们三个人会一起哈哈大笑；遇到我不认识的字，爸爸妈妈会教我认识生字。读完一篇故事后，我们还一起交流讨论，爸爸会问我读完故事后懂得收获。你喜欢在宁静的夜晚和爸爸妈妈一起读书吗？说说你在这个过程中的感受和收获。二、探究图意，懂得读书的过程及读书后的分享都是快乐的。1、简介课文第一、二幅插图。图一：一位小朋友和爸爸妈妈在家里一起读一本有趣的故事书。图二：一位小朋友给同学们讲他读过的故事。2、引导学生领会图画中的内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。3、思考：了解这两幅图的内容后，说说你看过什么有趣的书？你也可以做一个“故事大王”吗？4、指名说，全班交流。
教学过程一、探究图意，知道读书的途径，懂得要多读书，就要多识字。1、简介课文第三、四幅插图。图三：一位小朋友在书店里挑选图画书。图四：几位小朋友在图书室里读书、学拼音。2、引导学生体会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。3、思考：了解这两幅图的内容后，说说我们还可以通过什么途径读到我们喜欢的书？你在读书的过程中是不是也遇到“拦路虎”——不认识的字。4、指名说，全班交流。5、师引导小结。教学反思
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