一年级教案语文教案上册对韵歌

一年级教案语文教案上册对韵歌经过一段时间的语文科目教学任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级教案语文教案上册对韵歌吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级教案语文教案上册对韵歌，希望你喜欢。#284574一年级教案语文教案上册对韵歌1(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。(课时划分)两课时。(教学设计)第一课时一、.导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗? 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。3、给“阳”口头组词。4、出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。4、名学生逐段试读课文，评议。5、同桌互读。三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词? (4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。(6)指导朗读。2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”②学生自由读，说说对句子的理解。③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。)④学生个别朗读，突出“更”字。⑤全班齐读。⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。⑧再读第三句，读出小河的美。⑨全班齐读第一、二自然段。(2)学习第3、4自然段： ①学生运用学法，自读3、4两段。②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。③指导朗读。五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗?为什么?第二课时一、复习导入1、认读生字词。2、游戏：找朋友。3、有感情地朗读课文1～4自然段。二、学习最后一自然段1、指名学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。3、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文，背诵课文1、齐读课文。2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、指导写字1、学习新笔画。 2、教师范写。3、学生练写。4、展示学生作业，总评。五、实践活动1、读读说说：(1)小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。(2)开火车读。(3)给这些字组词，说句子。2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。#284560一年级教案语文教案上册对韵歌2教材分析：这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。教学要求：1、 通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。2、学习本科生字新词。3、有感情地朗读课文。教学重点难点：通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。教学准备：准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》教学时间：2课时第一课时一、引入新课同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。二、学生自读课文，理解课文内容。1.思考：画里到底少了什么?为什么少?引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。 2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。3.读了课文，你明白了什么道理?如果你也参加，会画什么?第二课时一、复习课文1.学生读课文2.思考：画里少了什么?从这篇课文，你明白了一个什么道理?二、学习生字在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。三、学生交流有关海洋生物的图片和实物四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。板书设计：画里少了什么要联合画好海洋世界就要分工合作 教学后记：课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。#256542一年级教案语文教案上册对韵歌3【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。1、歌表演《粉刷匠》 2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。1、分自然段检查自读情况。2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。(1)同桌互读第2自然段。(2)推荐同桌读。(3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。 (1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?#256543一年级教案语文教案上册对韵歌4一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点认识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时 (一)猜谜导入，.入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。(二)初读课文，整体感知课文内容。1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(做到读音准确)课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.精读感悟： (1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)(2)学习第一自然段：①齐读。②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?(2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜欢的句子。(6)指名分句读。(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。) (9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。4.学习第三自然段：(1)指名读，思考：你读懂了什么?(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗?(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)(4)指名读。5.学习第四自然段：(1)齐读。(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读——指名反馈。 7.练习背诵：同桌互背。(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。(2)出示一些插图，请学生练习背诵。(四)创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?(五)课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读——指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……洁白乌黑雪亮……(六)作业 1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时(一)背诵课文，复习旧知。(二)复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。 (四)指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)(五)词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?(六)作业。认真抄写本课的字和词。#284557一年级教案语文教案上册对韵歌5一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。 2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。3、朗读，背诵课文。二、教学重点、难点：重点：学习生字词。难点：了解方位。三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么?指着影子问：这是什么?(影子)出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，了解课文内容。1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。2、再读课文，画出生字，多读几遍。3、同桌互读，读准字音。4、检查自读情况。 (1)抽读生字卡片。(2)指名读课文。5、指名学生读课文，注意正音。6、学生齐读课文，说说课文有几句话。三、学习课文，借助图画，理解课文。1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。2、学习第1句。(1)谁喜欢读第一句话。(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，学生认读。(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)学生齐声朗读这句话。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。) (8)齐读第一句话。(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。(10)说说你的前面是谁，后面是谁?3、学习第2句。(1)谁喜欢读课文第2句?(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，学生认读。(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)(6)学生齐读课文，边读边比做动作。(7)出示生词卡：朋友，学生认读。(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)(9)用“是”练习说话。a、影子是我的好朋友。b、我们是。c、是水果。d、是。 (10)学生朗读课文。(11)学生看着插图，边演边试背课文。四、指导朗读，背诵课文。1、你还在什么时候，见过自己的`影子?(在灯光下，在月光下等。)2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?3、教师范读。4、学生仿读。5、学生背诵课文。五、巩固练习。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、说说课后第三题。第二课时一、复习巩固。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)二、分析生字，记忆字形。1、自学生字的字形。(1)看看哪些字记?哪些字最难记?(2)想一想你是怎么记的? 2、检查自学的情况。本课可采用的记忆的方法有：(1)部件记忆法。(2)笔画记忆法。(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。3、口头组词。后：后面、前后、后来、后门、后山我：我们左：左右、左边、左手右：左右、右边、右手个：一个朋：朋友友：朋友、好友三、指导写字。1、观察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。重点指导：“我”的笔顺规则。3、写字练习。一年级语文教育方案