人教版小学语文一年级上册对韵歌 (5)

识字5《对韵歌》教学设计缙云县实验小学徐伟萍教学目标：1、通过联想法等认识本课7个生字，并会写“虫、云、山”三个生字，认识三种新笔画。2、联系生活实际，积累成语“山清水秀”“柳绿桃红”，直观感悟“对韵文化”的精妙。3、通过多形式朗读，让学生读出兴趣，读出节奏，读懂意思，激发培养学生对语文学习的热爱。教学重点：认识本课7个生字，会写“虫、云、山”三个生字，认识三种新笔画。教学难点：1、理解并积累词语“柳绿对桃红”“山青对水秀”2、熟读成诵，直观感悟“对韵文化”的精妙。课时安排：两课时教学流程：一、游戏导入，揭示课题1、课堂组织：小朋友，这节课老师要跟你们做一个游戏，看看哪个聪明的小朋友即会用眼睛看又会用耳朵听还会用心思考。让老师看看，聪明的小朋友在哪里？2、小游戏：小朋友，我们的游戏叫做请你跟我唱反调，老师做个某个动作或表情，你得做跟老师相反的动作或表情。你行吗？（教师边说词语边做动作。如：长——短）3、引对子：你瞧通过游戏，老师写了一首儿歌送给你们。跟着老师读一读吧。4、导韵文：小朋友读得真棒呀！你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他像你们一样非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。今天，我们就要来学一首对韵儿歌《对韵歌》。（出示课题）5、指名读题。6、巧识字：在这篇课文的题目中呀藏着一个字宝宝，谁会读呀？（出示生字卡片“对”）7、多形式认读（开火车读、分组读、赛读）8、圈圈认认，巩固识记： 小朋友这个生字宝宝呀可调皮了，他跑到了课文里去，还躲在了课文的各个角落，你能把他们统统找出来吗？请小朋友拿出铅笔，圈一圈在课文中出现的每一个”对“字。并且读给你的同桌听一听。（板贴“对”）二、图文结合，帮助识字1、教师范读对韵歌2.出示图片，猜一猜图中的画是课文中的哪一句？3.出示课文第一句：“云对雨，雪对风”，请小老师带读句子。4.教学“云、雨、风、”。出“云”字卡，请学生说一说什么样的云，请学生读一读，学生一边读，一边把图片贴到黑板上。同理教授“雨、风”5.学生各种形式读生字，开火车读，男女分读，全班齐读。6.出示“花对树”，请学生说一说见过什么花？7.回顾前课《金木水火土》请学生对对子。三、通过联想，识记生字。1、教学生字“虫、鸟”?猜一猜，出示象形字图片猜一猜这是什么字？（小朋友这么厉害老师非得再考一考你们，这里呀有几个字特别难，连老师都不认识，你能认识吗？）?说一说，为什么？（你得用理由来说服我呀。为什么这么猜）?多形式认读2、方法小结：古代人呀特别聪明，根据物体的某一部分的特点，就这样一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还可以用这种联想法学到更多的汉字呢！3、将“鸟、虫”的图片贴到黑板上，整合读，看着黑板的剪贴画进行韵文朗读，同桌赛读，男女合作读，全班齐读。四、书写虫字，教师指导1、观察占格、压线笔等。2、师范写，生书空3、学生练写（屏幕出示握笔姿势）4、展示反馈五。去“对”巧学词，感悟韵文妙1、出示课文最后一句“山青对水秀，柳绿对桃红。”2、小老师带读句子。 1、去“对”读词4.通过图片直观感受山清水秀画面，请学生说一说有没有去过这样的地方。2、联系生活实际和图片理解“柳绿桃红”。五．诵读韵文1.出示空格，进行填充朗读。2.拍手朗读，男女接龙读。