《对韵歌》名师教案

__________________________________________________《对韵歌》名师教案学习目标1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。3.培养生态意识，热爱并尊重自然。4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。学习重点1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。学习难点1.培养生态意识，热爱并尊重自然。2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。课前准备1.制作课件。2.预习课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏导入，激趣促学。1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短　黑——白轻——重”。2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。3.出示大自然的景物图片。师：我们生活在美丽的环境中，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。二、初读课文，检查预习情况。1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。4.齐读课文。三、识字教学，图文结合。1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。3.出示课文会认生字，学习生字。（1）出示“对”字。个别读，齐读。（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。（3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。（4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。4.理解词语。（1）课件出示最后一句。指名学生朗读。（2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？（3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。（4）学生赛读，看谁读得最好。（5）同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光，好吗？（出示课件，播放桂林山水风光。）（6）看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？（山清水秀、鸟语花香）（7）你能用这些词来介绍自己的家乡吗？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________四、融会贯通，反复练习。1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。五、布置作业。1.读生字。2.读词语。对错对比白云　乌云　大雨　下雨　刮风大风红花花朵小鸟鸟语花香　高山　山清水秀3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。第二课时一、复习导入，巩固识字。1．第一关：我会读。（1）课件出示苹果上的字。（2）指名认读。（3）开火车读生字。（4）读成语：山清水秀、桃红柳绿。2.第二关，我会背。（1）引导学生读《对韵歌》。（2）指名2-3名学生当小老师领读课文。（3）男女生对读。二、引导学生学编对子歌。1.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3（耳对眼）。拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3（鼻对口）。拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3（手对足）。3.随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。4.总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。引导学生读一读自己编的对子。5.师：对韵歌中的词语一定是反义词吗？不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。三、指导学生书写。1.出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教学。　　云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。风：空气中流通的一种现象。鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鸟的样子，突出了它尖尖的嘴和细细的脚爪。虫：字形是一条虫的样子，上端是尖尖的头，有的还有两只眼睛，下面是弯曲的虫身。小结：古人很聪明，他们能根据事物的特点，创造出汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！2.给生字扩词。3.课件出示田字格，复习田字格各部件的名称。4.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。5.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。6.展示学生作业，师生点评。重点注意“虫”的第五笔是提，不要写成横；“云”和“山”要注意“撇折”和“竖折”的区别。四、反复诵读，拓展延伸。1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。五、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。3.打开基础训练-《对韵歌》，一起来闯关吧！六、板书设计。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________虫云山上饶职业技术学院汽车发动机电控系统检测与维修教案时间年月日第周星期序号课题汽车发动机电控系统的认识教学目的了解：发动机电控系统应用现状与汽车电子控制理论。熟悉：电控发动机的基本组成。教学重点电控发动机的基本组成教学难点电控发动机的基本组成教学主要内容一、导入新课：了解发动机电控系统的类型、组成、基本原理，学会识别不同生产厂商的发动机及其电控系统是进行电控发动机故障诊断的前提。本项目主要研究全面认识发动机电控系统的组成和控制功能的问题。二、新课讲授：项目1.1汽车发动机电控系统的认识1.1.1发动机电控系统的基本组成发动机电子控制系统(EECS)是指采用计算机等电子设备作为控制装置的自动控制系统。1、功用：其主要功用是采集发动机的工况信号，根据采集的信号计算确定最佳喷油量、最佳喷油时刻以及最佳点火时刻等等，从而提高发动机的动力性、燃油经济性和排放性能。2、组成：发动机电子控制系统由传感器（信号输入装置）、电子控制器ECU（电子控制单元）和执行器（执行元件）三部分组成。图1　电控系统的基本组成(一)主要传感器的类型及功用1.空气流量计(MAF)在L型电控燃油喷射系统中，由空气流量计测量发动机的进气量，并将信号输入ECU，作为燃油喷射和点火控制的主控制信号。2.进气管绝对压力传感器(MAP)在D型电控燃油喷射系统中，由进气管绝对压力传感器测量进气管内气体的绝对压力，并将该信号输入ECU，作为燃油喷射和点火控制的主控制信号。3.节气门位置传感器(TPS)节气门位置传感器检测节气门的开度及开度变化，如全关(怠速)、全开及节气门开闭的速率信号，此信号输入ECU，用于燃油喷射控制及其他辅助控制(如EGR、开闭环控制等)。4.凸轮轴位置传感器(CMP)凸轮轴位置传感器给ECU提供曲轴转角基准位置信号(G信号)，作为喷油正时控制和点火正时控制的主控制信号。5.曲轴位置传感器(CKP)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________曲轴位置位置传感器有时称为转速传感器，用来检测曲轴转角位移，给ECU提供发动机转速信号和曲轴转角信号作为喷油正时控制和点火正时控制的主控制信号。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除