对韵歌公开课

对韵歌执教张红莉一、激趣导入师：孩子们想听歌曲吗？（想）老师请大家来欣赏一首歌曲好不好？（好）但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙，老师一直想把这首歌的内容记下来，但是老师记忆力不好，怎么也记不住。小朋友们，等会你们听歌的时候，帮我记一下歌词好不好？记住一句也可以。不认识字的小朋友就认真听歌曲，认识字的小朋友呢，就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗？放歌曲《笠翁对韵》师：谁来说说听完歌曲你记住了哪一句？师：是的，你看这里面都有一个什么字？（对，认识对字），所以这也叫对韵。师：刚才老师给打家放的这首歌曲，叫《笠翁对韵》，它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁，所以叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌，好不好？看老师写题目，可以伸出小手跟老师一起写。板书：对韵歌齐读师：课题读的这么棒，相信课文同学们能读的更好！请大家打开课本，先听老师读一遍课文，看看自己能记住几句？师：告诉老师，你记住了哪一句？同学们真了不起，这么快就记住了这么多内容。想不想记住更多的对子？那请大家打开书，和你的同桌一起读一遍，看看里面有哪些字不认识，用铅笔圈出来。读得真用心！有没有不认识的字需要老师帮忙的？（出示整篇文章的PPT）生说，老师问：哪个小朋友认识这个字？可以组个词吗？说句话？你怎么认识这个字的呀？完毕，师：同学们真了不起，有那么多的识字途径和方法。老师相信，只要你在生活中留心观察，你一定可以认识更多的汉字朋友！老师这里也有几个汉字宝宝想跟大家交朋友，大家去跟他们认识一下好吗？汉字宝宝说了，如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字，他就送一幅美丽的图片供你们欣赏。想不想看？学生齐读。孩子们真棒，你们读的那么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？现在我们来开火车读一遍吧！开火车读师：同学们交到了这么多的汉字朋友，老师真为你们高兴。但是，有个生字宝宝刚才跟我说：“一（1）班的小朋友只是认识我而已，并不了解我，所以我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说：“精选范本,供参考！ 如果他们能把我写出来，并且写漂亮，我就和他们做朋友。”这个汉字宝宝就是“虫”字。小朋友，你们有没有信心把他写好？师：好，那现在请你打开书，先认真观察虫的笔顺，伸出手指把它的笔顺写一遍。师：好，大家伸出小手指，一起书空一遍再观察他在田字格中的位置。师范写，生描红，书写。师巡视指导。好了，恭喜你们又结识了一位新朋友。刚才这位新朋友跟我说，一（1）班的小朋友学习好认真，想奖励你们做个课中操。好不好？全体起立。伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。点点头，伸伸腰，我们来做课中操。伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。我们的课文对韵歌已经等得着急了，他说：“一（1）班的小朋友们，我都等你们很久了，赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的，我们赶快去跟课文见面吧！师：打开课本，先自己试读一遍，把它读流利。师：同学们的声音真好听，这么美妙的声音如果合在一起，肯定更好听。我们一起来读一遍吧。师：多么美妙的声音啊，张老师都陶醉了。谁能告诉我，这首儿歌里都讲了哪些内容？（相机出示PPT）师：同学们观察真仔细。我想请一位同学来读一读这首儿歌，谁愿意来试一下？指导朗读（两三个孩子）我找一个最有勇气的孩子。谁敢站起来对着读给后面听课的老师听一遍？你读得好我让他们给你最热烈的掌声好不好？师：你们想读吗？我们请全体女同学读一遍。男同学来一遍！女生声音甜美，男生声音洪亮，都很了不起。我们不看书试着背一遍好不好？◆去掉“对”字巧学词(教学重点)　　师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)　　生：山清对水秀，柳绿对桃红。　　师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？　师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”精选范本,供参考！ 。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：谁再站起来读读这两个词，你来。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：真好，来，一起读。　　师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗？(出示课件。播放桂林山水风光。)　　师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。　　师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。　　师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。　出示桃红图，柳绿图　　师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。　　师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。　　生：就是柳树特别特别绿。　　师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。　　师：谁能再来读读这个词。　　生：桃红柳绿。　　师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。　　生：桃红柳绿。理解了这两句，我们在来一起背诵一遍这首儿歌吧！师：孩子们，你们的记忆力真好！这么快就会背诵了。但是我们背的是别人写的对子，如果咱们要是自己能对对子，那才是真正的了不起呢！想不想尝试一下自己对对子？师：老师说，你来对，好不好？我们先来总结一下对子的最基本的规律。我先示范一下，比如说，老师说黑对？，你回答，黑对——白，反应真快！会了吗？我们来试一下。师：大对（），多对（），日对（），水对（），红花对（），春雨对（）。师：一一班的小朋友太了不起了，你看，你们自己对的对子合在一起，也成为了一首《对韵歌》。我们把自己创作的对韵歌朗读一遍。掌声送给自己！师：孩子们，这节课我们的收获太大了，我们不仅认识了很多汉字朋友，还背诵了一首优美的对韵歌。最了不起的是，我们自己也创作出了一首对韵歌。老师希望同学们能够运用我们课堂上学到的识字方法，去课外认识更多的生字，用我们教的对对子的方法，回家和爸爸妈妈一起创作出更多的对韵歌。好吗？【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】精选范本,供参考！ 精选范本,供参考！