17 5对韵歌

口语交际：诵读经典（课件）贾张涵熙组织：贾：今天我们口语交际的内容是诵读《弟子规》（学校古典音乐）贾：今天的诵读经典到此结束。下面以热烈的掌声欢迎黄老师给我们上课。一年级上册《对韵歌》教学设计教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字,读准“风、虫”的字音。2.会写生字“云”和基本笔画撇折。3.正确、流利朗读课文，感悟韵律美,背诵课文。(难点)教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）教学过程：师：老师在你们的诵读经典中陶醉了，相信孩子们会越来越喜欢我们祖国的优秀传统文化。师：上课生：起立师：同学们好生：老师好一、游戏激趣导入，初识对子（2分）1.做游戏师：今天我们继续做游戏，游戏名称叫《做相反动作》（出示课件：文字游戏做相反动作）2.激趣学习新知师：看到同学们玩游戏真开心，有一群文字朋友也想和大家玩这样的游戏。你们想和他们一起玩吗？生：想师：他们说初次见面，有点害羞，小朋友们可不可以边拍手边喊出他们的名字呢？二、出示课文 ，初读课文，了解学情，渗透学法（1分）1.教师出示课文，同学们边拍手边读。（一读）2.师：读得不够熟练，是什么原因呢？三、学习生字，渗透识字方法，提高学生识字兴趣。（15分）1.读得不熟练不要紧，是因为我们对这些生字宝宝不够熟悉。出示七个生字2.师：这些生字宝宝都在课本双横线上，你能在课文中找见他们吗？让我们一起打开课文找找他们吧。师：开课本生：第几页 师：第十三页生：第十三页，翻到了。师：出示课件：自由读课文第13页，边读边圈出课后的生字，注意把音读准。（二读）3.组织课堂师：收书本生：快快快，收好书本坐好来。师评价，奖励小红旗4.师：你刚才在课本中找见了生字宝宝了吗？看和老师圈的一样了吗？为自己鼓鼓掌。师：刚才经过和文中的生字宝宝接触，相信大家一定熟悉了不少。小老师在哪里？生：小老师在这里。请七个学生上台读。5.师：你在哪里见过这个字？（指名三生说）教师随机表扬。4.渗透学法5.老师在读的书里见过这些字，你知道是什么书吗？谁知道老师读了什么书？（请一生读）6.你读了什么书？能说说书名吗？7.检查识字情况。（开火车读）走迷宫抢红旗摘苹果放花篮三、课间操（2分）四、熟读课文，认识对子（10分）1.熟读课文，注意节奏师：生字宝宝回到课文中去了，他看看这次大家是否读得熟练了？（三读）师：看到大家有进步了，老师也想读。教师范读。（四读）师：你听出了什么？谁来挑战？（五读）2.学习对字，认识对子在对韵歌家族里哪个字出现得最多？你在哪里见过这个字（幻灯对字变颜色）（一对)数数看，出现了几次？（七次）七个对子。3.谁和谁是一对的？老师要用图片猜一猜大家了。4.出示图片，师生对对子。（云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。）把“云雨雪风花树鸟虫”归类（1）自然现象（）（2）植物（）（3）动物（）小秘诀：同一类事物可以组成对子。5.找对子：山清对水秀柳绿对桃红6.把对字去掉，就变成了成语，读一读。7.看图说成语。渗透爱祖国爱家乡教育。 8.拓展其他有关自然景物的成语。9.说其他成语。10.读对韵歌。有意识地叫孩子们注意读好韵脚的字。六、指导写字（8分）1.书空三个生字。2.猜谜导入要写的字“云”3.象形字“云”4.强调新笔画撇折5.复习田字格6.观察，指导写撇折7.描红两个8.写一个，对照修改。七、写对子，背诵课文。八、拓展延伸，推荐读书。 总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。出示课件《声律启蒙》封面。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！