语文人教版一年级上册对韵歌

大成桥镇中心小学教学设计年级：课程：编号：6课题5　对韵歌课时序号14学情分析识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料教学目标结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。重点运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣难点，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。教具学具1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)教学活动预案预案调整一出示目标、明确任务一、对子导入，激发兴趣二、识字教学，图文结合三、加强巩固，写字教学四、反复诵读，拓展延伸二、独立思考、提出疑问同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)三、组内讨论、形成共识学生发表感想。1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 四、全班交流、教师点拨(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。五、检测反馈、查漏补缺(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。六、总结评价、布置作业(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。1.男女生对读。2.师生对读。3.共同拍手读，能背下来的可以不看书。板书设计5　对韵歌云虫教学后记多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。