最新《对韵歌》教学设计 (2)

__________________________________________________部编版一年级上册《对韵歌》张静文本解读：1.《声律启蒙》。《声律启蒙》是古代训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的一种。2.《笠翁对韵》。《笠翁对韵》是古代人学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。本篇课文编选自《音律启蒙》。韵文是中华传统文化精髓之一，课文介绍了雨、云、雪、风等自然现象，介绍了花、树、鸟、虫等自然事物，还介绍了山清水秀、柳绿桃红的自然景观。本课的教学目的：一、是让学生认识七个生字认识三种笔画，会写三个生字。二、是通过诵读引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对子的兴趣。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________课文对仗工整、平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读，教学时教师要引导学生体验，感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶，除此之外，要借助课件，引导学生直观的认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。《对韵歌》第一课时教学设计教学目标：一、会认“对、云、与、风、花、鸟、虫”等生字。二、会写“云”字，认识新笔画“撇折”，能正确规范的在田字格中书写。三、能正确流利地朗读课文并理解文本大意。【重点】 通过听读、游戏等方法，识记生字。【难点】 能正确流利地朗读课文并理解文本大意。突破方法：一、利用多种方法进行识字。二、复习田字格的构造，观察生字的每一笔在田字格中的位置，教师范写，师生交流。三、借助图片认识自然事物，通过各种方法的朗读感悟对韵歌的节奏和韵味。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________课文学习一、歌曲导入（这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。导入时出示对韵歌曲让孩子初步感受对韵歌独特的韵律美。）播放对韵歌《音律启蒙.一东》，图片出示古代小朋友们拍手游戏的图片。师问:图上古代的小朋友在干什么？（唱歌、游戏。）师：这种歌是古人发明的一种文字游戏，叫做《对韵歌》（ppt出示课题），小手指，伸出来和老师一起书写课题，教师板书课题。二、识字教学在进入课文之前，我们先来认识今天的生字宝宝。1、请同学们和老师一起读“对，云，风，雨……”（学生跟读）2、同桌进行对读。3、请小老师上台带读，教师纠正字音。4、“火车火车开起来”进行开火车阅读，检查生字的认读情况。渗透识字方法：在今天的生字宝宝中有两个字很有特点。（ppt出示“对”和“树”。）同学们，请认真观察，说一说你发现了什么？（“对”字加“木”变成“树”）这就是我常用的识字方法中的“加一加”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________说一说还有那些字可以加一加：（一、口、十……）三、写字教学在今天读过的生字宝宝中有几个是需要我们书写的。1、下面就有请我们的书写小伙伴田字格。（ppt出示田字格）指导孩子复习田字格的结构。2、同学们认真观察，“云”在田字格中的位置。说一说你发现了什么。（在田字格中出示生字“云”）师生交流字形及笔划占格位置。3、教师范写生字，强调每一笔在田字格里的起笔位置，强调新笔画撇折。学生书空。（板书:重点笔画撇折，板书:云的笔顺。）4、进行组词、说话练习。 5、学生进行书写：师：下面请同学们在自己的田字格中认真书写一个“云”字,注意笔顺和每一笔的起笔、落笔位置。（强调田字格书写规则，头不顶天、脚不踩地、胳膊不挨墙。强调书写姿势，做到三个一。）6、展示点评：利用投影仪进行书写展示，学生、教师分别进行点评。自查书写中的问题并纠正。三、进入课文: 1、教师范读课文。带领学生感受课文。2、教师带读，学生跟读。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________3、出示图片对照文本，讲一讲你发现了什么。（从图片中真切的感受到文本内容，并为后面的分类打下基础。）3、借助图片，全班齐读课文。4、去掉文中的图片，齐读全文。5、观察对韵歌的形式，你发现了什么？（每一行都有一个“对”字）教师解释对韵歌的基本结构。掌握特点后，按节奏齐读对韵歌。6、男女生进行分读。 7、观察对韵歌所对的事物进行分类。出示云、雨、雪、风……等字卡，学生上台利用字卡进行分类。（可以分为动物，植物，景色，自然现象等几类。）8、学习演唱对韵歌。总结：通过读、唱，我们发现，对韵歌读起来可以有多种形式，这就是韵文的魅力。四、拓展延伸，推荐读书。除了今天所学的对韵歌，还有很多有意思的韵文。古代有一个叫车万育的人，他写了一本书叫《声律启蒙》，小朋友可以找来读一读、唱一唱、对一对。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！（出示《声律启蒙》书）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________《对韵歌》教学反思　　这节课我采用了多种方式的读、开火车等方法让学生识字。同学们的积极性很高，基本上每一个同学都积极举手了。但是，识字方法还是有一点单一，机械化的识记流于表面，在识字教学上有些生拉硬记的迹象。没有结合汉字特点深入探究多种识字方法，也没有将生字回归到文本中去解读。　　在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们掌握学习方法。在每一个环节的设计上，去探究其出发点和合理性，根据孩子的认知情况及时作出调整。 做好国有粮食企业廉政风险防控工作的思考近期，在开展党的群众路线教育实践活动中，我们带着拟定的专题“如何推进国有粮食企业廉政风险防控工作”，深入基层调研走访，着力查找问题的主要表现，分析产生问题的原因，探求解决问题的办法。调研组认为：只有坚持不懈地抓好教育培训，落实防控制度，创新防控手段，上下协同纠风，规范权力运行，强化督查指导，才能把廉政风险防控工作向粮食系统和粮食流通环节延伸并收到成效。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________   一、国有粮食企业廉政风险的主要表现   国有粮食企业围绕“权、钱、粮”和“购、销、储”活动，其廉政风险主要表现在如下几个环节上：   1.政策性粮食购销环节。在粮食收购阶段，易发生压级压价，多除皮或有意压秤；对收购的质量、标准把关不严，入库粮食水分、杂质超标，造成库存短少、质量下降，埋下粮食库存安全隐患。在粮食储存阶段，易发生违规擅自动用政策性粮食，虚报瞒报库存，弄虚作假，套取国家财政补贴。在粮食轮换阶段，易发生在价格和数量上作文章，低价入库、高价报账；粮食出库时，违规加收出库费用，掺杂使假，赚取不正当收益；有的不经粮食批发市场公开招标，暗箱操作，谋取私利；有的甚至搞“转圈粮”，套取国家财政补贴等问题。   2.资产处置和租赁环节。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除