一年级语文上对韵歌教学设计

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。教学目标1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字;会写“虫、云、山”3个生字,认识“竖提、撇折、竖折”3种基本笔画。2、理解课文内容,初步认识对子这种文学形式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学情分析本班学生49人,男生28人,女生21人。由于他们刚刚才从幼儿园跨入小学的大门,因此大多数学生注意力不够集中,课堂上需要老师反复提醒课堂纪律,在教学活动中,多运用奖励机制激发学生学习兴趣。3重点难点教学重点:掌握本课的生字新词,诵读课文。教学难点:理解课文内容,初步认识对子这种文学形式。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】识字　　　　　　5　对韵歌一激发兴趣,导入新课1、全班诵读《金木水火土》2、引导:“天地分上下,日月照今古”这两句儿歌中,有4个意思相对,字数也相同的对子(板书:对,教学生读)。比如:天对地,天和地意思相对,都是一个字。聪明的小朋友,你们还能在这两句儿歌中找出对子吗?(举手回答)学生在儿歌中找出对子,教师明确:上对下,日对月,今对古。3、揭题:今天,我们学习一首对韵歌(板书:韵歌,教学生读题目),这首对韵歌同样藏着意思相对、字数相同的对子,让我们一起来学习这篇课文。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。二、借助图片,认识生字,学习对子。1、学习“云对雨”。(1)课件出示“云”的图片,学生观察图画。(2)引导学生说说云的特点,样子。(3)在图片上出现“云”这个生字,学生齐读。(4)给生字宝宝找朋友(组词),指名回答,其余同学跟读,适时奖励表现好的学生,激发全班同学的学习兴趣。(5)课件放大云字,强调一下云的字形,让学生加深印象,(6)同样的方法学习“雨”字。(7)学生记住“云”“雨”后,引导学生猜出对子,课件出示“云对雨”,指名读,放大字号全班跟读2遍。2、学习“雪对风”(1)课件出示“雪”的图片,学生欣赏、观察。(2)学生说说雪的样子,特征。(3)课件出示“雪”字,引导学生观察字形,放大“雪”字,让学生记住字形。(4)课件出示风吹旗飘的图片,引导学生观察。(5)指名学生回答“是什么让旗子飘起来了?”根据学生回答及时在图上出现“风”字。(6)学生说说见过什么样的“风”(给风组词),指名回答,其余同学跟读。再次强调“风”字。(7)出示第二个对子“雪对风”,指名读,放大字号全班读。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3、学习“花对树”。    方法同上4、学习“鸟对虫”。(1)课件出示“鸟”的图片,学生观察。(2)引导学生说说鸟的特点,适时在图片上出现“鸟”字,教读鼻音“鸟”,分组读。(3)课件出示“虫”的图片,学生观察。(4)学生说说生活中见到的虫,在图片上出现“虫”字,教读翘舌音“虫”。(5)学生组词,其余同学跟读。三、复习巩固,加深印象1、巩固所学生字(摘果子游戏)。2、指明学生到讲台上认读生字,认识哪个生字就摘哪个果子,全班跟读。(指明7位学生)3、再读儿歌前4个对子(师生对读,男女生对读)。4、4、集体试着背诵。四、指导写字1、齐读“虫”,引导学生观察字形。2、指出关键笔画,难写笔画。3、书空笔顺。4、教师一笔一画范写,学生一笔一画跟写,强调写字姿势,巡视写字情况。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。5、学生练习,教师巡视指导 五、课堂小结 对子是我国民统文化的一部分,具有意思相对,字数相等的特点,同学们回家可以让父母上网查查资料,收集一些其他的对韵歌,非常有趣。4/4