《对韵歌》教学目标知识与技能1•会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。2.朗读课文，并练习背诵。3•读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。重难点1•朗读《对韵歌》，并练习背诵。2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。教学流程一、揭题导入1.图片导入。同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2.这就是对对子，那今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们伸岀小手跟老师一起书空。
3•用加一加的方法认识“对”。（1）大家看看这个对字，如果把它拆开，有那个同学，认识她俩？左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。（2）你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？（3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）4•我们在齐读一遍课题《对韵歌》二、初读识字1•老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！2.跟读：老师读一遍，你们读一遍。3•齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。三、学习课文
1•现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？2•对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？请你说说(1)白云，傍晚红色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看(ppt图片)这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片)□□(2)乌云，对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样(PPI)0好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。(3)看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。3•看(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的？(1)是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。(2)出示甲骨文的〃雨〃字，同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字?
⑶给“雨”找朋友4•出示图片，看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。(1)谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。(2)你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。5•你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。6•那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图,图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？7•那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你
是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。8.理解词语。(2)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。①出示图片，看图片读词。
①说一说：（）的桃花，（）的柳树。②齐读最后一行。去掉“对”字再读。四、学写生字1•回忆田字格2•出示“云”o同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。3•认识新笔画。师范写，讲解笔画，生书空写字。4•学生写字，教师巡视指导，评价。5•评议。板书设计5、对韵歌对云雨风花鸟虫
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