人教版小学语文一年级上册口语交际 《我说你做》

让别人听清、听懂。要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)师教读板书内容，生跟读。二、继续情境，明确要求师：还记得刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请同桌相互检查，你们摆放的位置一样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生3：因为有的同学听得很认真，有的同学听的时候东张西望。生4：因为老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。师：要想准确执行指令，必须做到——生：注意听别人说话。师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做 ——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，铅笔和橡皮，放在练习本上。(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)三、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做。师：看来，所有的宝贝都长着一双认真听的小耳朵，表扬自己。老师还要看看宝贝们能不能迅速完成指令。出示幻灯：（老师说，大家做。）请大家轻轻把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)2.第二轮游戏：同学说，大家做。师：老师的指令大家都听得很清楚，执行得很迅速，很安静。如果换成同学发指令，你能认真听，迅速执行吗？生：能。师：（出示幻灯：同学说，大家做。）谁来当口齿清楚的发令官？生(学生纷纷举手)：老师，我来。师：老师请举手姿势最标注的XXX做指令官，掌声有请。生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做。师总结：说得清、听得准、执行快。3.第三轮游戏：我来说，你来做。 师：我们分组来玩这个游戏吧。第一组在哪里？第二组在哪里？第三组在哪里？第四组在哪里？第一组的发令员在哪里？有请第一组的发令员发令。一二三四组，我们一起把小火车开起来。小嘴巴—不说话；大眼睛——看同学。第一组发令员发四个指令，一二三四组轮流执行指令。师：刚才的指令哪一组执行的最好？为什么他们执行最好？抽生：预设答案（因为第组听得最认真，要求听得最明白）师：表扬第一组，他们都有认真听的小耳朵。给他们掌声。生：棒棒棒，你真棒，你棒我更棒。师：我们也要把掌声送给发音清楚响亮的发令员XXX，给他掌声。生：棒棒棒，你真棒，你棒我更棒。第二组发令员发四个指令，可以加大难度，一二三四组轮流执行指令。第三组发令员发四个指令，一二三四组轮流执行指令。第四组发令员发四个指令，一二三四组轮流执行指令。逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。指令发布的内容，可以是“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做” 游戏，你有什么收获想和大家分享吗？生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。师：宝贝们能从游戏中得到这么多的收获，你们真会思考。把掌声给会思考总结的自己。我们一起重复一遍“口语交际”的要求吧。(师指黑板，全班齐读板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)师（神秘地）：记住：这是我说你做这个游戏胜利的秘诀。下课后，可以和小朋友一起玩这个游戏。回家以后，也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！