识字1至语文园地一

派潭镇中心小学课时教学设计总第1课时教学内容：识字1（第一课时）随堂备注教学目标：⒈认识本课的词语，正确朗读。学习积累有关描写春天的词语，加强环境保护意识教育，从垃圾分类做起。⒉学习生字，写好“万、丁、百”三个字。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教具、学具：生字卡片小黑板教学过程：一、激趣导入同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色，好不好？二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字⒈看图说话，认识词语。⑴请同学们用“春天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话内容相继贴出词语、认读词语。⑵这些描写春天的词语你喜欢吗？请把你喜欢的这些评语读一读，记一记。⑶你还知道哪些词语是描写春天的？说一说，大家交流。此时鼓励学生多读课外书，从课外书中收集更多的词语。⑷同学们，春天是美丽的，春天是充满希望的，我们要从小养成垃圾分类的习惯，保护好自然环境，让我们一起再读读这些歌颂美丽春天的词语吧！⒉学习并记忆生字。同学们，在这八个词语中有本课生字要求大家记住，请同学们看一看书，借助拼音自己读一读，准备和同学们交流。⑴你认为哪些生字的读音比较难读准，到前面带领大家读一读。⑵做猜字游戏，巩固读音。第1页 ⑶这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论。⑷其余的生字请同学们自己说一说。⑸去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并对生字“柳、歌”进行扩词。三、指导书写同学们，本课生字中有五个汉字要求大家会写，你们看一看哪几个字。⒈读一读，口头扩词。⒉观察其中的“万、丁、百”三个字，我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。仔细观察这三个字在田字格中的占位，将关键笔画反复描一描。⒊老师范写，学生评价。⒋学生书写，老师指导。⒌展示作品，大家评说。板书设计：教学后记：第2页 派潭镇中心小学课时教学设计总第2课时教学内容：识字1（第二课时）随堂备注教学目标：⒈复习本课的生字、新词。⒉写好“冬、齐”两个生字。⒊画一画美丽的春天。教学重点：识字、写字。教学难点：写字。教具、学具：生字卡片小黑板教学过程：一、复习体会，导入新课⒈抽读书上的八个词语。⒉通过读这些新词，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？（鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声）除些之外，你还留心听到过春天里的其他声音吗？⒊自己再读一读这些词语，能不能看见春天的颜色呢？你又看见哪些色彩啦？春天里，还有哪些颜色呢？同学们，你们愿意把美丽的春天画下来吗？我们先来写好“冬、齐”两个字，然后将你看到的春天美景画下来。二、指导写字⒈认读“冬、齐”两个生字并继续练习一下扩词。冬：冬天、冬夜、冬瓜、冬季齐：齐步、齐心、齐唱⒉观察这两个字，说一说怎样写端正。⒊描一描，写一写，老师巡视指导。三、画春天这样吧，在我们离开春天乐园的时候，老师提议：细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们可第3页 爱的春姑娘吧！⒈小组内商量可以画此什么？⒉播放《春天中哪里》录音带，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。⒊展示自己的画。⑴小组内交流。⑵上台展示：说说你画了什么？对春天你有何希望与向往？给你的画取一个动听的名字。四、总结春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！在这美丽的春天里，老师也想对你们说一句话：快快长大吧！我亲爱的孩子们。板书设计：教学后记：第4页 派潭镇中心小学课时教学设计总第3课时教学内容：1.柳树醒了（第一课时）随堂备注教学目标：⒈认识“醒、雷”等8个生字。⒉正确、流利地朗读课文。⒊能发现春天里事物的变化。教学重点：学习本课的生字新词。教学难点：能发现春天里事物的变化。教具、学具：挂图、录音机教学过程：一、激趣，引入新课1.你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看到这个字想到了什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.挂图，感受春天大地复苏的景象。二、初读，了解课文内容1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。2.借助拼音，自渎课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。三、朗读，板画识字1.读第一节，老师板画春雷，学习生字：雷、醒。2.读第二节，老师板画柳枝，学习生字：澡、枝、软。3.读第三节，学生板画，学习：梳、梢。4.第四节，说说小柳絮是什么样的。5.齐读第五节，通过比较认识“耍”字。四、活动，巩固生字1.自由朗读课文，在文中找出生字。2.同桌互读生字，比比谁读得准。第5页 3.小组比赛认读生字卡。4.学生做找朋友的游戏。五、作业设计1.我发现了：北方的春天与南方的春天有点不同。2.小画家：春天的柳树长得什么样？拿起你的小画笔画画看吧！板书设计：教学后记：第6页 派潭镇中心小学课时教学设计总第4课时教学内容：1.柳树醒了（第二课时）随堂备注教学目标：⒈会写“说、话”等6个字。⒉背诵课文，能通过朗读感悟春天的美，养成环保的习惯。3　　⒊培养生与生之间的合作精神、思维的拓展。教学重点：背诵课文。教学难点：会写生字。教具、学具：生字卡、录音机、挂图教学过程：一、检查、复习、巩固1.开火车读生字。2.猜字游戏。3.我会读。（1）出示课后词语，学生试读，同桌互读。（2）会读的词语请你站起来读。二、学生有感情地朗读地朗读儿歌，感悟儿歌。1.出示柳树的春景图。2.创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷读四小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？3.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！4.在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。三、指导背诵1.借助板书、板画背诵。2.创设情境背诵。3.能通过朗读感悟春天的美，养成环保的习惯。第7页 四、指导写字1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。2.学生先描再临，教师发现问题，及时纠正。五、扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天万物复苏的景象。板书设计：　　　　　　教学后记：第8页 派潭镇中心小学课时教学设计总第5课时教学内容：⒉春雨的色彩（第一课时）随堂备注教学目标：⒈看图学习知道春天的颜色是五彩斑斑澜的。培养孩子热爱大自然的情感，保护环境，自觉正确投放垃圾。⒉正确、流利、有表情地朗读课文，培养质疑、观察能力。⒊认读本课11个生字。教学重点：有感情地朗读课文，并认识生字词。教学难点：联系生活，理解课文，拓展课文，回归自然生活。教具、学具：生字卡挂图录音机教学过程：一、谈话导入⒈出示题目“2.春雨的色彩”。⒉齐读。⒊质疑。看到题目老师可感到不明白了，你们有什么想问的？二、听录音朗读课文，简单了解课文内容。⒈知道了吗？是谁在那边吵吵嚷嚷，不休止的？⒉说说看见他们为什么争论，他们都有各自的意见是什么？在小组内先跟小伙伴交流。三、初读课文⒈自由拼读课文。⒉再读课文，用“”画出生字，多读几遍。⒊大声地读课文，把句子读正确，读流利。⒋同组小朋友分角色读。⒌认读生字词。四、带着问题读文⒈带着自己提出的问题读课文。想想你同意谁的意见。⒉小结：第9页 现在你们明白了吗？春雨到底是什么颜色的呢？（五颜六色）是的，其实春姑娘这位大画家早已给我们画好了一幅艳丽的春景图，你们找到了吗？他们都画了什么？用了哪几种颜色？⒊生畅所欲言，互相补充。⒋春雨听了大家的争论，下得更欢了，我想她听完小朋友的意见也一定很高兴了。知道为什么吗？“沙沙沙”好像在说些什么呢？（思维拓展）五、分角色朗读课文⒈小组内由小组长分派分分角色朗读表演，除了课文里的角色，还可以增派“小精灵”。⒉指名上台表演读。⒊请你当当小导演评评你的演员读得怎样，演得怎样。⒋齐读课文。5.看图欣赏春天的颜色是五彩斑斑澜的。培养孩子热爱大自然的情感，保护环境，自觉正确投放垃圾。六、小结到底今天的比赛，谁赢得谁负呢？我想用心去画的人终究会取得胜利的。老师相信你们一定能行的。板书设计：教学后记：第10页 派潭镇中心小学课时教学设计总第6课时教学内容：⒉春雨的色彩（第二课时）随堂备注教学目标：⒈会写“你、们”等字。⒉体会春雨带给大地的变化是生机勃勃、五彩缤纷的。⒊主动积累一些词语。教学重点：认识生字词和写生字。教学难点：认识生字词。教具、学具：生字卡片小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课⒈同学们，通过认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗？春雨让大地变得五彩缤纷。那春雨到底什么样儿呢？你们能找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读）⒉谁能通过读来告诉大家春雨到底什么样儿？（读第一段）⒊你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大。二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字⒈同学们，看老师手里的卡片，谁能读准字音？（老师迅速抽生字卡片：你、们、红、绿、花、草。）⒉这几个字有什么规律吗？⒊写字指导，边说边观察书写。⒋自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。三、巩固练习⒈完成写字的练习。第11页 ⒉读一读，说一说，主动积累一些词语。滴　雨滴　水滴　（点滴）　（泪滴）　（水滴石穿）欢　欢乐　欢笑　（欢庆）　（欢迎）　（欢歌笑语）题　题目　数学题　（问题）　（考试题）（题海战术）四、巩固练习（学说话）⒈桃花红了，杜鹃花也红了。⒉田方是小学生，____________________。⒊__________________，梨也是水果。⒋______________，__________也_______________。板书设计：教学后记：第12页 派潭镇中心小学课时教学设计总第7课时教学内容：⒊邓小平爷爷植树（第一课时）随堂备注教学目标：⒈图文结合，了解字词意思并认读生字。⒉朗读课文，理解课文内容。教学重点：认读生字。教学难点：文章较长，所以要指导生正确、流利地把课文读懂读通。教具、学具：生字卡片录音机小黑板挂图教学过程：一、出示“邓小平”植物图（创设情境）。小朋友，你知道他是谁吗？邓小平爷爷是谁呢？相信你们不比老师知道的少？快展示下你收集到的材料或图片吧！二、小结过渡小朋友所说的每一件事，咱们中国人民没有一件不记得，就是因为有了他，亲爱的邓爷爷，中国才变得更加富强，你们的学习生活才会这么的快乐。作为一名国家最高的领导者，邓爷爷总是自己带头，不管是大事，还是小事都那么的认真。今天我们就一起回到1985年的春天，去看看天坛公园里这位81岁的高龄老爷爷植树的情景吧！⒈出示题目⒉读题。三、初读课文⒈请小朋友默读课文，用你们的心支体味，去感受。⒉再读课文。（小声地读）⒊大声地把课文读流利、读通顺。⒋过渡：邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢？用心记住了生字吗？⒌认读生字词。第13页 四、再读课文，说说受感动的段落请自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用上“——”画出来，多读几遍，再说说理由。⒈小组内交流。⒉全班反馈。⒊指导朗读好2、3段。⒋读课文4、5段。想一想：⑴邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？⑵“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景。⒌小组讨论以上问题。⒍全班反馈，同学之间互相补充。五、指导有感情朗读全文⒈这是一篇小小的文章，却感动了你，感动了我。来吧，特别能打动你的心是哪一段，你你就站起来大声地读出来吧！⒉生自选段落读文。六、小结板书设计：教学后记：第14页 派潭镇中心小学课时教学设计总第8课时教学内容：⒊邓小平爷爷植树（第二课时）随堂备注教学目标：⒈指导写好“爷、节”等生字。⒉朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。教学重点：认识13个生字和会写6个生字。教学难点：认识生字。教具、学具：小黑板教学过程：一、复习旧课，导入新课⒈抽读生字，读准字音。⒉读字、读词语练习扩词。植植树（种植）（植物园）节植树节（节日）（节约）经已经（经常）（经过）亲亲手（亲切）（父亲）⒊这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示生字卡片：爷、节、岁、亲、的、行。二、指导学生书写生字。⒈请学生自己认真地观察本课生字有什么特点。⒉指导书写上下结构的字。⒊指导书写左右结构的字。三、利用实物展台评说学生写的字。四、实践活动植树节快到了，同学们有什么打算？（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境。）第15页 五、巩固练习⒈看拼音，写词语。qīnshǒuyéyejiérìsuìyuèbùxīnɡ()()()()()⒉按要求填空。⑴写出本课上下结构的字_____________________。⑵写出本课左右结构的字_____________________。⒊填空。（）月（）日是植树节。板书设计：教学后记：第16页 派潭镇中心小学课时教学设计总第9课时教学内容：⒋古诗两首（第一课时）随堂备注教学目标：⒈认识本课的认读这和会写字。⒉正确流利地朗读两首古诗。⒊学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读、背诵古诗。教具、学具：生字卡片　　录音机　　挂图　　小黑板教学过程：一、激发兴趣、谈话导入⒈学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？⒉古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。⒊板书课文题目，认读生字“古、诗、首”。⒋两首古诗的题目是什么？看一看书，谁能读准确。二、初读古诗，认读生字⒈借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。⒉老师出示生字卡片，引导学生认读。⒊交流识字方法，记忆生字。⑴加笔画、加偏旁组字。⑵换笔画、换部分组字。⒋读词语巩固读音。三、正确、流利地朗读古诗自由读、同桌互读、能背的可以背给同学听。四、重点理解《春晓》，感悟意境⒈许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了，你们知第17页 道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）⒉再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导。晓：是刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。眠：就是睡觉的意思。闻：就是听的意思。啼：就是叫的意思。⒊请同学们看看课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师在哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。⑴学生自读，体会感悟。⑵老师描述，引领大家读。⑶自由练习背诵。⑷学做小诗人，到前面朗诵，老师为学生配上音乐。⑸集体背诵。板书设计：教学后记：第18页 派潭镇中心小学课时教学设计总第10课时教学内容：⒋古诗两首（第二课时）随堂备注教学目标：⒈学习古诗《村居》，练习背诵。⒉指导写字。⒊学习积累有关描写春天的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读、背诵古诗。教具、学具：生字卡片　　录音机　　挂图　　小黑板教学过程：一、复习旧课，导入新课⒈抽读生字卡片，复习生字读音。⒉背诵《春晓》。⒊今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来的，可以背给大家听。二、理解古诗，感悟意境⒈这首《村居》是谁写的？（唐代诗人：高鼎）⒉这首诗写的是春天里的什么景象呀（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）⒊古人管风筝叫什么？（纸鸢）⒋颂读古诗，练习背诵。⑴自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿。）⑵同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。⑶上台背诵，展示。三、指导写字⒈老师引导学生说一说要写好哪几个字。读一读。古声多外知忙第19页 ⒉学生描字，说一说哪个字最难写。老师具体指导。四、课后延伸以小组为单位，亲手做个风筝放一放。也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。课外读背首描写春天的古诗与大家交流。推荐：徐俯《春游湖》朱熹《春日》苏轼《春宵》韩愈《晚春》板书设计：教学后记：第20页 派潭镇中心小学课时教学设计总第11课时教学内容：语文园地一（第一课时）随堂备注教学目标：⒈引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字。⒉掌握和运用两种识字方法，认读生字。教学重点：自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。教学难点：自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。教具、学具：生字卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意和老师一起支语文园地里去玩一趟吗？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？（老师出示小房子图片）二、出现新知，自寻规律⒈出示字条卡。（第一大组）哥—歌星—醒丁—灯平—评齐—挤直—植古—故鸟—鸣方—访⑴自己读一读，说说你发现了什么。⑵第一道考题就是：你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？（熟字加偏旁）⒉出示字条卡片。（第二大组）底—低油—邮桥—轿线—钱⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么？⑵第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字。老师板书：熟字换偏旁。第21页 三、巩固练习，加强记忆⒈出示生字卡片。评访挤邮局轿钱⑴随机指名，请学生认读。⑵读字扩词。⒉游戏。猜字：一个学生走上前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。⒊同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么。板书设计：语文园地一熟字加偏旁___________________熟字换偏旁____________________教学后记：第22页 派潭镇中心小学课时教学设计总第12课时教学内容：语文园地一（第二课时）随堂备注教学目标：⒈巩固生字，积累词语。⒉练习读与写的基本功。教学重点：积累词、句，能正正确运用。教学难点：积累词、句，能正正确运用。教具、学具：图片各种颜色的花教学过程：一、激发兴趣，谈话导入同学们，欢迎大家来到语文园地，（出示小房子图片）这里面有许多礼品送给大家，你们看到都是什么？（老师展示各色花、铅笔图片、书的图片）但每种礼品的背面都有一些题目要求大家回答，怎么样，有信心得到它们吗？二、参与学习，积累语言⒈请六位学生上前摘花，如果将花儿后面的词语正确地读出来了，这朵花就送给那位学生。春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语⒉翻开自己的词语积累本，说出自己积累的有关描写春天的词语。说正确的同学，老师送给他一朵花。⒊表扬两位在本节课进步最大的学生，请他们摘取小铅笔图片。chūntiānláile.________________________xiǎopénɡyǒumenzhǎnɡɡāole._____________________________________________第23页 ⑴请他们说一说上面的题目。⑵老师引导：这道题是请同学们看拼音写句子，怎样将句子写正确？请同学们讨论讨论。⑶打开书，完成书上的写句子的内容。请进步最大的这两位同学写在小铅笔图片后面。⑷评选，完全正确的，书写特别认真的同学将得到小铅笔图片。三、读读背背⒈自由读课文，找找有几段。⒉再读课文，说说每段讲了什么意思。⒊有感情朗读课文，背诵课文。板书设计：语文园地一春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语教学后记：第24页 派潭镇中心小学课时教学设计总第13课时教学内容：语文园地一（第三课时）随堂备注教学目标：⒈在充分多方面了解春天的基础上与同学大方的交流，享受春天给我们带来的快乐，提高环保意识。⒉识字的展示与交流。教学重点：培养学生的观察能力和语言表达能力。教学难点：通过认识班上同学的名字这种途径，扩大识字范围。教具、学具：图画录音机教学过程：一、导入春天到了，我们已经能闻到了春天的气味了。“春天在哪里”你们在哪里找到它的，这节课我们一块交流分享吧！（一）小组交流，你找到春天了吗？（调动学生的五官，全方位的感受春天的到来）（二）小组内交流“春天的图画”⒈把画给大家欣赏，再给大家讲讲你的画。⒉小组推荐优秀的组员全班反馈。（三）贴画，安排六个版面贴上学生的画。（四）评画小组内评评谁得好，谁讲得好。做一颗星奖给他。全班评。评出最好的，奖给他五角星。二、听录音导入新课⒈播放歌曲《嘀哩嘀哩》。⒉这首歌在歌唱哪个季节？⒊谁会演唱春天的歌？鼓励学生勇敢地放声歌唱。第25页 ⒋通过听录音，通过听同学们的演唱，你们听出来了吗，春天在哪里？（老师板书：春天）三、参与学习，发展语言⒈同学们，美丽的春天就在你们的眼睛里，在你们的小手里，请大家拿出自己收集的图片，四人为一组，老师发每组一张大白纸将你们的图片贴在一起组成一张春天的图画，看哪个组合作得愉快。⒉学生以小组为单位粘贴图画，老师巡视给予指导。⒊展示图画，讲给大家听。（渗透环境保护教育，提高环保意识。）四、识字交流，争当擂主⒈大家看这些图画上面都签有同学们的名字，谁来认一认？看谁认的多。⒉拿出自己的积累卡片，以小组为单位进行识字比赛，每组评选一位优胜者。⒊各组的优胜者之间再比赛，选出一期擂主。颁发小博士帽。五、课外延伸回家在看电视的时候多识字，继续准备积累卡片。板书设计：语文园地一春天学生作品________________________________________________________________教学后记：第26页