沁园春•长沙

咏蛙毛泽东独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。大城县第二中学张海燕 沁园春·长沙毛泽东 词，又称长短句。“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐  ，盛行于 宋。词有词牌，又称词调词牌，是词的格式的名称不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定由于格式是固定的，从词长短看，分为小令：58个字以内；中调：58-90个字长调：91个字以上。最短的小令只有14个字，长的长调有200个字以上。词的知识 词牌名的由来沁园春是词牌名，相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。此处词牌表示一定的格式，与内容无关。课文“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。 毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势礴的词。写作背景 基础知识（qìn）沁园春百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）廖廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è） 沁园春•长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？一、听读课文，把握情感 感情基调：深沉，昂扬，激越，豪放 课文朗读2沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？二、学读课文，提高能力 三、研读课文，思考问题词的上下阕各有一个领字，它们分别统领哪几句？请找出来。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 沁园春　长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1、对照注释疏通字句2、以“独立”能否改为“站立”或“直立”？不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。3、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？遍：红得广染：红得深透透：强调水的清澈争：渲染了热闹气氛击：突出雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由4、毛泽东笔下秋景的特点远近相间，动静结合，对照鲜明。描写了一幅色彩斑斓生机勃勃的湘江秋景。 诗人借景抒情，寓情于景，写壮景抒豪情，表达了诗人博大的胸襟和雄心壮志。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？表现了诗人怎样的思想感情？与景物特点有什么联系？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（1）“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？过渡句,承上启下的作用（2）下阕中哪个字是领字，统领到哪里？写了什么内容？（3）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用了什么手法，怎么理解？概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。夸张手法，表现革命青年激情奔放，敢作敢为的豪迈气概。 如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？侧重叙事、抒情，通过回忆往昔不平凡的岁月，抒发诗人的革命豪情。表现了诗人和战友们为了改造旧中国，英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 上阕提出“谁主沉浮“这一问题，下阕回答了吗？如果有，在哪里得到回答？答案是什么？四、讨论 小结：本文通过上片写景，下片忆事，借景抒情，融情于事，表达了革命青年对国家命运的感慨以及以天下为己任的豪情壮志。 沁园春•长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 作业1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。多情自古伤离别，更那堪冷落中秋节。这些古人笔下的颂秋之作与毛泽东笔下之秋有何不同？这和诗人的哪些方面有关？2、选作：用散文的语言改写上阕。