教学目标1.看图,了解图上的小朋友是怎样读书的。2.教育学生养成读书的好习惯。重点难点感受读书的乐趣教学课时一课时1.看图,了解图上的小朋友是怎样读书的。2.教育学生养成读书的好习惯。教学课件。一 智力激发兴趣师:同学们,我们举行一次竞赛,看看谁的知识最丰富,能成为我们班的小博士,好吗?教师出示5道智力竞赛题,学生抢答,答对者送一个博士帽。 发了芽的土豆能吃吗?夏天的中午能浇花吗?世界上最小的鸟是什么鸟?植树节是哪一天?冬天,我们为什么见不到小青蛙?师:老师的问题难不倒大家,同学们真厉害!你们能不能告诉大家,你们是怎样知道的?生:我是听妈妈讲的。生:我是从电视上看的。生:我是从书上看的。师:获得知识的方法非常多,但看书是一种最好的方法,老师知道你们都是喜欢读书的孩子。今天就让我们一起来读书吧!板书:我爱读书。二 介绍书,产生共鸣师:上节课,老师布置大家把自己最喜欢的课外书带来,你们都带来了吗?谁来说一说你为什么喜欢它?生:我这本书是介绍动物的。我从这本书里认识了好多动物。我常常看着书想:要是我能到动物园看一看真的动物,那该多好哇!生:我喜欢这本《格林童话》,里面的故事十分有趣、精彩。……师:读一本好书就像和一个高尚的人谈话。那么,读什么样的书才能对我们有所帮助呢?生:要读健康的、有意义的书。2/2
师:你说得很对,读书要有选择地读,内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书,肯定也有不少好的读书方法吧?谁来说一说,你都是怎样读书的?有哪些方法?生:和爸爸妈妈一起读书。生:自己读书。生:看有图画的书。师:同学们说得真精彩!现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧!三 交流读,满足好奇,前面读,后面汇报师:老师注意到各小组同学在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的。老师猜想,你们的书一定非常有趣,你们想不想和其他小组的同学交换着看?赶快交换吧!用好的读书方法读,读的时候可以出声读,也可以默读,用你喜欢的方式读。四 拓书源,建立书情师:同学们看得津津有味,老师也动心了。请你们想一想,要怎样才能做到好书大家一起分享。生:办图书角。师:你真聪明,帮大家想了一个好办法。那我们就给手中的书宝宝安一个家吧!请小组长把这些有趣的课外书收起来,把它们领进“书宝宝之家”吧!(小组长快速把书收上来)师:以后它们就是我们的小伙伴了,希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。书宝宝终于有自己的家了,我们应该怎样关心爱护它们呢?找学生说爱书护书的办法。师:一本书就是一个朋友,四十多本书就是四十多个朋友。同学们想不想拥有更多的朋友呢?到哪些地方才能拥有这么多朋友呢?生:图书室、图书角。师:对,图书室、图书角的书特别多,同学们可以到图书室进行借阅,想看什么书就可以借什么书,多方便!师总结:同学们,书是我们的好伙伴。走进它们,我们可以寻找到许许多多的宝藏。只要我们跟它们交朋友,我们就会有很多收获,让我们记住莎士比亚的这句话。(出示格言,齐读格言) 生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。最后,老师希望同学们不但要跟课堂上的书交朋友,也要跟课外的书交朋友,学到更多的知识。 本课看上去内容不多,但是真正操作起来,内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受作为重点,让他们讲故事,讲自己在书中知道的知识,让爱读书的孩子建立起读书的自豪感,让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外,还可以让家长参与到课堂中来,让他们说说自己是怎样进行亲子阅读,提高孩子的阅读兴趣的。本课教学,还可设计建立图书角的环节,让学生的书在同学间传看,资源共享,把教室建设成图书室。2/2
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