学习必备欢迎下载欢乐读书吧课文解析：这个栏目旨在引导同学课外阅读，扩高校生的阅读视野，教授基本的阅读方法；老师要留意阅读环境、阅读氛围的营造，让同学情愿参加阅读，留意阅读内容的争论、阅读过程的共享，让同学放开沟通阅读体会和感受；本次“欢乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——明白很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期望——学了拼音就能读更多的书了；教学目标：1．明白课外阅读的方式和基本途径；2．体会阅读的欢乐，产生阅读的期望，乐于和大家共享课外阅读成果；重点难点：体会阅读的欢乐，产生阅读的期望，乐于和大家共享课外阅读成果；教学预备：1．带有课文插图的课件；读书汇报卡；（老师）2．同学和家长一起读书，并预备一本图画书带到学校；（同学）教学时间：1课时；教学过程：一、借助名言，激发情感1．引发沟通：同学们，你们喜爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来给老师讲一讲；2．小结过渡：从你们充满着欢乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来
学习必备欢迎下载了很多欢乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种庞大的享乐”；所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更宽阔的、奇妙的世界；让课外阅读带给我们更多的欢乐！（板书课文题目）设计意图：通过互动沟通，引导同学初步沟通读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书；开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围；二、借助插图，感受亲子阅读1．课件出示第一幅插图，引导同学观看：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书；）2．课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我常常和爸爸妈妈一起读好玩的故事书；”指名朗读后全班齐读；3．启示情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（兴奋）请你带着这种情感再来读一读这一句话；4．小组沟通：和爸爸妈妈一起读书，那是多么欢乐的读书经受呀！你有过这样的读书经受吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说；5．全班沟通：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读；话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6．发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书；全班同学轮番填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长期，让我们小伴侣在阅读中获得更多的乐趣；
学习必备欢迎下载亲子阅读卡家长每天阅读时间：（）分钟读书时间孩子每天阅读时间：（）分钟每天有效共读时间：（）分钟共读收成孩子的话：家长的话：亲子共读相片：出色瞬时写上瞬时感受的话：三、借助插图，体验阅读成就1．课件出示课文的其次幅插图，引导同学观看，图上的小伴侣在干什么？说什么？2．老师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’；”3．小组合作沟通：在小组里讲一讲自己喜爱的故事，其他同学仔细倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么；假如有同学也看过这个故事，可以进行补充或表壳自己的读书感受；4．全班沟通，推选“故事大王”；设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，同学畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了同学的语言表达才能，又训练了他们的倾听才能；评比“故事大王”的活动，激发同学的讲故事的爱好，也促进同学积极主动进行课文阅读；
学习必备欢迎下载四、借助插图，选择阅读类型1．课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小伴侣在哪儿；留意观看她正在翻阅哪种书；2．指名朗读或老师范读小女孩的话：“周末，我在书店里看到了很多好看的图画书；”3．小组沟通：向同学介绍你带来的图画书，告知他故事主要讲什么，哪个地方最好玩；4．小结：图画书以图画为主，图画精致，文字较少；我们可以一边阅读文字一边观赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力；设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启发，都有着重要的作用；通过同学之间的相互沟通，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了同学阅读的资源；五、借助插图，学会拼音阅读1．课件出示课文的第四幅插图，引导同学观看：图上的小伴侣在哪？他们在干什么？2．争论沟通：在没有爸爸妈妈的帮忙下是怎样进行阅读的呢？3．课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了；”老师领读，齐声诵读后，说一说这句话告知我们没有人帮忙的时候怎样读书；4．小结：我们刚刚成为一年级的学校生，可以选择一些拼音读物来阅读，遇到不熟悉的字可以先读读拼音，然后再连续阅读；除此以外，我们仍可以一边观看图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案；设计意图：刚入学的同学识字量很少，对于读书会产生畏难心情，通过借助拼音、观看图画、图文结合的方法，帮忙同学把握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣；
学习必备欢迎下载六、作业练习1．请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜爱的图画书或者拼音读物；2．与爸爸妈妈一起读自己喜爱的书，填写《亲子阅读卡》；设计意图：将课外阅读活动进行拓展延长，完成亲子阅读活动；教学反思：
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