汉语拼音1aoe

汉语拼音1aoe[教学目标]1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、认识汉语拼音四线格并能在四线格中正确书写。[教学重点]1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形。2、能正确描红和书写aoe。[教学难点]1、掌握o的发音。2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。[教学准备]1、两本故事书2、拼音aoe的卡片3、奖品小星星若干[教学安排]两课时[教学过程]第一课时一、导入新课 同学们，你们喜欢故事吗？今天老师带来了两本故事书，里面有好多有趣的故事，想不想自己读读里面的故事？但是现在还不行，等你们认识了字就可以自己读故事书了，要想认字就要先学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。下面我们就来学习汉语拼音。二、插图引入（一）学习o1、看书上的插图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学？（指名学公鸡叫）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o，出示拼音卡片。跟老师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组内读，（小组内读的时候4人分一组，1号读完2号，2号读完3号，以次类推。小组内互评。老师走进小组随机纠正和表扬。）再齐读。（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么？（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读。（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物？（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试？出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是拼音e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。2、小朋友们真棒，聪明的小朋友再找找它与我们刚才学的o有什么不同？（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗？e嘴巴扁扁eee。(三)学习a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）(如果有小朋友说是妈妈和孩子时，老师要引导：别的小朋友的妈妈你们叫她什么？从而引导出阿姨。) 我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，指名读，分小组读，齐读。2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住它呢?（a跟o有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读。3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试？指读，小组内开火车读，（老师先选出一组按顺序开火车读，以每组四人为标准，三个拼音按aoe的顺序出示四次才能保证四人能把这三个拼音完整的读一遍。在读之前提出要求：1、其他组的成员认真倾听。2、等小组成员读完再评价，不要随便打断。然后各组小组长带领本组组员开火车读。）小组赛读。（班内的小组轮换着比赛读，老师相机表扬读的投入的小组。）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指名读，齐读，小组赛读（老师按照3、5、4、2、1打乱小组的顺序指名小组读，这样可以使每组的成员的注意力都能高度集中。读的好的小组奖励一颗星。）三、巩固练习游戏：教师在黑板上贴拼音卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出拼音声音，一种是教师摆口型，不发音）。四、正确描红1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写。2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第七页描红，看谁写的好。2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）小朋友们o 像一个圆，要写的均匀。(描红)3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。(描红)五、小结重点1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是（e）。2，跟老师读a嘴巴张大aaa,o嘴巴圆圆ooo,e嘴巴扁扁eee。六、布置作业1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好。2、2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片aoe，下节课带来。第二课时一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母，谁还记得?（指名回答）出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快。二、介绍书写1、拼音娃娃玩累了，我们送它回家好吗？出示四线三格，告诉学生：这是一幢很漂亮的房子，这就是拼音娃娃的家，叫拼音格。拼音格被四条线分成了三层楼，指导学生观察，a住几楼呀？（a住在二楼。）a住在二楼，要住得满满的，但不能满到外面去。2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a怎么写？先写什么后写什么？注意什么？（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师在拼音格中范写，强调写在拼音格的二楼，学生书空。再在自己的本子上书写。3、o跟a一样，写在二楼，学生书空，并在自己本子上书写。4、e一笔写完 ，注意也写在拼音格的二楼。教师范写，学生书空后在本子上书写，教师巡视指正学生的书写姿势。5、下面，要请几位小朋友来试试，到黑板上把这3个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。（每组的1、2、3号到各自的小黑板写，4号小组长负责评价，老师提要求：第1组的4号评第2组，第2组的4号评第3组，以次类推。学生评价不到位时老师随机引导，评价应以表扬鼓励为主。）三、四声读法1、教a的四声的读法我打算结合课本上小白兔骑车的图给学生讲小白兔爬山坡的故事，我一边讲一边画小白兔爬山的路。星期天，小白兔想到外婆家去玩，因为外婆家很远，要翻过两座小山才到。小白兔就想：我还是骑着小车去外婆家吧。开始时，小白兔在平地上行驶，我就在黑板上画一条平平的直线，同时，我对学生说：“小白兔在平地上骑着心爱的小车，心里十分快乐，它一点也不感觉累。”接着，我告诉学生：“我们读第一声的时候声音要平，要响亮。”（总结一声高高平又平）然后，我边给学生出示带一声的卡片边示范读a的第一声，学生跟着练读。学完了第一声，我接着往下讲小白兔骑车爬山坡的故事：一会儿，小白兔骑到了一座小山前，看着高高的小山坡，小白兔想：这下我得用点力气才能骑上去了。我一边讲一边又画着向上的山坡，同时，我又对学生说：“小白兔山坡要用很大的力气，而且要骑得快，才能骑上去。所以，我们读第二声的时候要快而有力。”（总结二声就像上山坡）接着，我为学生范读a的第二声。我继续往下讲故事：山坡这段路骑得真累啊！接下来，小白兔要下山坡了，可下了山坡它马上又要爬另一个山坡，我一边又在图上添画下坡又上坡，我特意让学生看我画这一段路，目的是为了向学生渗透第三声的形状。我继续讲到：下坡又上坡这段路可真不好骑，小白兔使了很大的劲才爬上了第二个山头。（小结：三声下坡又上坡）第三声是最不容易读好的，所以，小朋友也要使点儿劲才行啊。我范读a的第三声，学生练习数遍后。继续讲故事：终于，小白兔翻上了第二个山头，它向不远处望了望，啊！外婆家就在前面！于是，小白兔，很轻松地骑车下山坡，外婆正在门口迎接它呢。（总结：四声就像下山坡）因为这里有了“啊”这个字，所以，学生学a的第四声更容易了。 2、指名读a的四声。3、看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读o的四声呢？先轻声在下面试着读一读，指名读，教师正音并范读。4、谁来试试e的四声怎么读？指名读，齐读。5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢？（指名读，齐读）四、巩固练习1、开火车抽读aoe的四声卡片。（各小组合作给自己准备的卡标上声调，1号标一声，2号标二声，以次类推。标好交给小组长。小组长当小老师把所有的卡打乱顺序在小组内开火车抽读。要求学生：遵守规则，认真倾听，正确评价。老师走进小组中参与并指导。最后评选出最佳合作小组，并奖励一颗星。）2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声？（学生抢答时不需要举手，站起来就说。）五、小结作业1、这节课我们学习了3个单韵母aoe的书写，还读了这3个单韵母的4个声调。2、下面请大家打开习字册开始书写。注意三个一:眼距书本一尺远,胸距桌沿一拳远,手离笔尖一寸远!（老师巡视指导）