《汉语拼音aoe》教学设计(第一课时)[总结]

汉语拼音1《0oe》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准a、o、e的音，认清形。2.认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重点：a、o、e的发音是本课教学的重点。教学难点：e的发音是难点。教学准备：课件教学过程：一、激趣谈话，导入新课（出示PPT：—座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。）1、小朋友们，今天，老师耍带大家去参观一个神秘又有趣的地方——汉语拼音王国。为什么耍去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。（指板书的“汉语拼音”四个字）跟老师读两次。老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，来，让我们一起读儿歌：（出示PPT）汉语拼音用处大，读书识字需耍它。帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！2、好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里而有许多的拼音宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。 二、看图听故事，认读°、o、e故事内容：天亮了，大公鸡来到小河边，“喔喔喔”地叫起来（出示o）,小姑娘听到了大公鸡的叫声，也来到了小河边，“啊啊啊”地唱起歌来（出示Q）。一只大白鹅（出示e）和一群小鸭子听到河边这么热闹，也游了过来，在水里快活地游来游去。）（-）学习单韵母a1、教师示范发Q的音，学生观察、模仿。出示儿歌：张大嘴巴aaa。2、指名读，正音。（二）学习单韵母01、教师示范发a的音，学生观察、模仿。出示儿歌：拢圆嘴巴aaQo2、开火车读，正音。（三）学习单韵母e,方法同上。（儿歌：嘴巴扁扁eee）（四）指导书写。1、出示四线格，认识并分清上格、屮格和下格。2、扌旨导写a。（1）引导学生看看图和“a”，你发现了什么。（小女孩子扎着小辫子的头部和Q的形状相似。）（2）范写Q:讲清Q、的笔画笔顺及占格位置。（3）学生在书上描红。3、指导写o、e。方法同上。教学后记: 这是孩子们入学后正式上的第一堂语文课，所以我在备课时力求体现童趣。首先，为了激发他们学习汉语拼音的兴趣，我设计了孩子们喜闻乐见的童话城堡引岀“汉语拼音”这个词语，并且用金钥匙来做比喻，鼓励他们要掌握好汉语拼音才能学到更多的知识。接着我用故事的形式引岀三个单韵母并且展开了教学。而且编了朗朗上口的儿歌教会孩子发音的要领，一节课下来，孩子们学得兴味盎然。另外，由于有幼儿园教学的基础，他们对Q、。、e这三个单韵母并不陌生，很快就会读了。但在指导书写时，很多孩子没有空间观念，在四线格里写时会找不准上格还是中格，本应写在中格的，有的写岀了格外。再则，许多孩子第一次正式写字，连握笔姿势都不熟悉，写起字来比较困难，更不说写得好看了。但因为是刚入学的孩子，只要抱着…-颗静待花开的心，我想一定会看到灿烂的春天。《0oe》教学设计（第二课时）教学目标：1.掌握a、o、e的四声读法。2.学会在四线格里书写a、0、e的四声。教学重点：a、0、e的带调读是本课教学的重点。 教学难点：q、。、e的第二声和第三声是教学的难点。教学准备：课件教学过程：、习a、o、e°1、顺序读a、o、e2、随机变序出示读。二、故事导入新课。(一)学习Q的四声。1、讲故事：a妈妈生了四个漂亮的女儿，可是四个女儿长得太像了，她灵机一动，想出了一个好办法。她给四个女儿戴上了不同的帽子，哟，可漂亮了！瞧!她们来到我们教室了！(出示adaa)2、这就是我们要学习的四个声调符号。3、认读ddaa：(1)范读。出示儿歌：“-”一声平，…二声扬，“7刀三声拐弯，“四声降。(2)指名读、开火车读、小组赛读、做手势读等。(3)变序出示a、0、e的四声，认读。(二)学习o、e的四声。方法基本同上。四、指导书写。在汉语拼音格上写daad各一个，组成一行。教学后记：给单韵母加上声调的故事很吸引孩子们，有的孩子听着故事会情不自禁地笑出声来。我觉得…年级孩子在学习拼音这个比较枯燥的阶段，就应该多一点故事，多一点游戏，这样，孩子们的注意力才能被吸引到上面來，才不会 有畏难的情绪。出现的问题：1、按顺序读四声，由于有点顺口溜的感觉，孩子们很快会读，但一变顺序就很难读出来。2、第三声许多孩了没有读到位，也就是该拐的“弯”没拐够，只拐到一半，这可能跟平时说话的习惯有关，也有可能跟以往在幼儿园的学习不够强调有关。这两个问题都需要今后继续留意。