人教版小学语文一年级上册汉语拼音aoe教学设计

汉语拼音aoe教学目标：1．掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，掌握书写规则并正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，掌握a、o、e三个单韵母在四线格的位置，会使用四线格。学情分析：一年级属于学生起步阶段,认识字母,学会拼读。这一阶段呈现出来的特点是,学生对汉语拼音的掌握情况不一,有的熟练，有的欠熟练；有时还会混淆，经过思考后才能改正。但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具帮助识字，进而帮助阅读。重难点：重点：掌握a、o、e的发音，并有针对地进行音、形的教学。难点：掌握o、e的发音和嘴型，学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，拼音卡片。第一课时教学目标　　1．掌握a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，掌握书写规则并正确书写。　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。　　一、导入新课　　同学们，我们在阅读课文时，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习认识生字的方法——学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，我们就可以自己读带有拼音的故事书了，这样我们就会对语文产生更浓厚的兴趣，而且还能学会很多的汉字。　   下面我们就先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。　　 二、学习a、o、e三个单韵母的发音　　 1．教学单韵母a　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位阿姨正带一个小姑娘去村西，看到了河边的白鹅，那阿姨阿姨aaa，大家张大了嘴巴发出a的音） 　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。     教师示范发音，学生练习发音。     开火车方式读，然后分组读，点名读，齐读a。　　（2）认识四声，掌握a的四个声调   “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。  　 （出示一声符号）我们先给a戴上一声的帽子，读ā（板书：ā）老师范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。   　（出示二声符号）这是二声符号，把它戴在a上，读á（板书：á）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。   　（出示三声符号）这是三声的帽子，戴在a上后，a要读成ǎ（板书：ǎ）老师范读，指名读，三声发音时要拐旁，并且要发音要长一些，叫“三声拐弯”。   　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读à（板书：à）范读，指名读，发四声的音要向下降，发音要长一些，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意。　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　（2）掌握o的四声　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。　　3．教学单韵母e　　 （1）看图，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读。　　三、巩固练习 　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。　  2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。　　四、总结　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。　　2．认识四线格，掌握a、o、e三个单韵母在四线格的位置，会使用四线格。　　3．能正确书写a、o、e。　　一、复习导入　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？　　2．齐背四声儿歌。　　3．复习发音。　　二、认识四线格　　在黑板上画好四线格，问：你发现了什么？教学生哪格是上格、中格、下格。　　三、教学生书写a、o、e　　l．学习a的笔顺　　   教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，学生书写，并在拼音本写一排a。　　2、学习o的笔顺　　   教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书写，并在拼音本写一排o。　　3．学习e的笔顺　　   教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着书写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书写，并在拼音本书写一排e。　　 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。　　 5．学生练习书写。　　四、练习读书 教学生儿歌：张大嘴巴：aaa；拢圆嘴巴：ooo；扁扁嘴巴：eee　　五、总结　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。　　六、布置作业　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。　　2．练习朗读短文。