1.aoe第一课时课时目标1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。教学过程一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）二、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。1.学生说一说：图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）2.学生谈一谈：医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）3.教师讲解：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。4.教师范读a。学生学读a。（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。1.学生说一说：图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？4.教师教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母。1.教师讲解：a的两笔要连起来写占中格。
2.指导书写。出示儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）3.学生在老师指导下学写1—2个字母。二、学习字母o （一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。1.引导学生说说：图上画的是什么？2.教师讲解：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。3.教师范读o。学生学读o。让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（二）学写字母o 1.引导学生看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。2.教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。（三）指导书写1.教师讲解：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。2.学生学写1—2个字母。三、学习字母e （一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 。1.让学生观察图画，说一说：图上画的是什么？2.教师讲解：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。3.教师范读e。学生学读e。（二）引导学生看一看：e像图上的哪一部分？教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（三）指导书写四、巩固练习1.引导学生看黑板读字母。2.指导学生看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。板书设计1.aoeaoe
第二课时课时目标教学过程一、谈话导入教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。二、复习三个单韵母，要求读准音 aoe三、学习拼音的四声（一）学习a的四声1.教师讲解：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）2.按顺序教师范读，速度要慢。3.按顺序学生学读，音要准确。4.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）5.引导学生学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（二）学习o的四个声调（方法基本同上）1.教师讲解：o和a一样，也有四个声调。2.引导学生读一读：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？3.学生练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。（三）学习e的四个声调1.教师讲解。2.学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，
每个同学都必须读准）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.学生练习书写。板书设计1.aoe
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