aoe 教案 教学设计

台州市学院路小学集体备课记录课题汉语拼音1aoe年级科目一年级语文备课组长帅卫红主备人邵灵燕时间2012/09/01参与人员帅卫红、邵灵燕、翁俏俏、金鑫、金秋馨、施玲玲教学目标1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重点学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教学难点知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。教法学法图文结合法，创设情境法，补充资料法、质疑问难、情境体验、读写结合教学准备课件和拼音卡片课时划分2课时第1课时复备栏导入方法激趣导入 教学过程一、激趣导入1、小朋友，从今天起，老师带领你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有很多拼音。你们知道汉语拼音有什么作用吗？（认识了他们，你就能识字，读书，还会说一口好听的普通话。）2、出示儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。3、今天我们先去认识汉语拼音家族中的三个宝宝。二、观读感悟，教学单韵母aoe的发音1、老师带领你们去一个美丽的地方，你们喜欢这里吗？为什么喜欢这里呢？（1）、一个小女孩来到了河边练嗓子，你们练过嗓子吗？怎么练？谁给大家表演一下？（2）、这个字母就念a，发这个字母的时候，要把嘴巴争大，发音的过程嘴巴不能变。谁愿意来念一念。（范读，指名读，开火车读，齐读）（3）、你们看，小女孩的声音真好听，把谁吸引来了？（公鸡）（4）、这个字母就念o,发这个音的时候，把嘴巴圆起来，要把舌头往后伸。这是我们学习的第二个字母。（范读，指名读，开火车读，齐读）（5）、在清清的河水，谁游过来了？大白鹅一边游，一边唱歌呢！你们知道怎样唱歌吗？会《鹅》这首古诗吗？一起来背一背。这首古诗的第一句就告诉我们，这个字母读e.发e的时候，嘴巴要变得扁扁的。嘴角要往两边裂开。（范读，指名读，开火车读，齐读）2、你能把这幅图连起来讲一讲吗？一个早晨，红彤彤的太阳高高地挂在天空。小鸟在叽叽喳喳地叫着，草地上热闹起来了。一个小姑娘早早地来到河边练唱歌，“啊，啊，啊——”，大公鸡也来比赛了，它仰着脖子唱“喔，喔，喔——”，大白鹅也一边游，一边唱“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”三、图文对照，观察识记aoe的形1、小朋友真了不起，一下子就认识了拼音家庭的三个成员，还把这幅图完整地讲下来，真棒！aoe像什么呢？（1）a像图上的什么呀？（a像小女孩的小脸，尾巴像小女孩的辫子）（2）o像什么呀？（西瓜、太阳）（3）、e像什么？（大白鹅在水中的倒影）（4）读儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。河里游来大白鹅，水中倒影eee。（5）小朋友还会不会像老师这样样编编顺口溜吗？四、课中操我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来，我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。五、认识四线格，书写aoe1、认识四线格小朋友，你们看，这就是拼音宝宝的家，拼音宝宝的家一共有三格。这是下格，这是中格，这是下格。小朋友帮助拼音宝宝住房子的时候，可不能弄错了，不然的话，拼音宝宝可要伤心了。我们再把拼音宝宝的房子念一念。这三个拼音宝宝，都住在中格。2、认识笔画：拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按照一定的规格写。学习a的“左半圆”，“竖右弯”。3、教师范写，边写边讲解（1）写“a”：a住在中格，先写一个半圆，要充满中格。再写第二笔，挨着左半圆的起点，起笔向下写竖，向右弯。学生书空学生描红一个，写一个。展示学生写的，反馈，交流，写的好的，打上一个五角星。对照书上，认为自己写得好的小朋友，也给自己打上个五角星。（2）写“o”：从左上角开始圆，一笔写成。学生书空学生描红一个，写一个。反馈，交流。（3）写“e”：一笔写成，从中格的中间起笔，往上写半圆，再下来。注意：“e”的上面半圆，与下面的半圆是圆滑的，不能有棱，有角。学生描红一个，写一个。反馈，交流。六、总结小朋友，这节课我们去拼音王国认识三个拼音宝宝。小朋友学得都很认真，让我们都来表扬一下自己。 第二课时一、复习导入复习巩固aoe三个字母的读音，指名读，开火车读，齐读。二、对比想象，练读四声1、认识声调（1）小朋友，你们看，（四幅汽车图）这图多有趣，你发现了什么？(2)编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。分别是第一声，第二声，第三声，第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）（3）它们还有更有趣的儿歌呢？一声高高平又平，二声好像爬山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。2、指导读准四声。(1)有顺序地练读a的四声。（齐读、指名读）(2)二、三声对比读。　　á—ǎ(3)打乱顺序练读。(4)练读oe的四声ó—ǒé—ě(5)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。　　ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多可爱的小鸟!　　ō噢，我懂了。ó哦，你说什么?ò哦!我明白了。　　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（6）拿出卡片齐读，打乱顺序开火车读，指名读。（7）猜读游戏。两个同学到台前做猜读游戏。一个背对着黑板，一个拿着教鞭，随意指一个带调的“a”,其他学生做手势。让背对黑板的同学猜。如果猜对了，大家一起说：“对，对，对，你猜对了。”三、书写带帽子的aoe指导第一声，从左往右写。第二声，从下往上写。第三声，先下后上。第四声，从上往下写。 作业布置第1课时作业：书写aoe一行第2课时作业：1、书写带声调的aoe一遍2、打乱顺序认读aoe的四声板书设计1、aoeāáǎà　　ōóǒò　　ééěè教学反思