沁园春•长沙 (4)

《沁园春·长沙》导学案   【学习目标】   1、把握意象，体会作者表达情感。   2、朗读、鉴赏课文。   3、积累掌握文中字词。   【学习重难点】学习目标中的1、2   【学习方法】：朗读、自主、合作、探究   【知识链接】   （一）走近作者　　毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。   （二）背景资料　　片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。　　片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。   【预习检查】   （一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。    橘（　）子zhōu（　)头             层林尽rán（ ）       百舸（　）争流　鱼xiáng（　）浅底　    万类霜天jìng（　）自由   怅（　）liáo　kuò（　　　）　          问cāngmáng（　　　）大地   Zhēng　róng（　　　）岁月稠　           挥斥方qiú（　）　   万户hóu（　）        màn（　）江碧透           浪è（　）飞舟   （二）解释下列加点的词语。   漫江：　　　　                     舸：　　               寥廓：　　                         遒：   苍茫：　                           主：                   峥嵘：　　                         激扬文字：   稠：　                             风华正茂：　　          遏：                               挥斥：   击水：                             指点江山   粪土当年万户侯：             　           　　                         三、品读上阙，探究下列问题。   （一）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？   意象：                                                               　   （二）按照什么顺序来描绘的？                                       　　　　　　　　　　　　　   （三）试概括上阙描绘的景物的特点：            、             　　　　　　   （四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。                                                                                                                                                                                                                                               　　　　　　　　　　　　　　　　　　    （五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？ 　                                                                                                                                               　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。                          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   四、品读下阙，探究以下问题。   （一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。   1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？                    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   2、“忆”的是                   ，由哪个字统领          ，表现了毛泽东的                                           精神。   （二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？