《aoe》教学设计

aoe的教学设计一、教学目标1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。3．认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点难点1、会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。三、教学准备拼音卡片、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时【课时目标】1．学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。（一）谈话导入新课今天啊，李老师要带小朋友们一起到魔法拼音王国里探秘，你们想去吗？（想）魔法拼音不仅长得可爱，而且还有魔法呢！瞧，这就是拼音王国，多么美丽的城堡啊，城堡里啊住着很多的拼音朋友，它们能帮助小朋友认识原本不认识的字，小朋友做好准备了吗？现在就跟着老师一起打开城堡的大门去探险罗！（二）观察情境图1．观察图画，说说你看到了什么？能用一句话说说吗？2．学生看图观察，用一句话说自己看到了什么。（老师相机指导，鼓励孩子把话说完整）。 3．小朋友们观察得很仔细，说得也清楚，老师也忍不住想来说说呢！（在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“啊——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“喔喔喔”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）（三）学习单韵母a1．小女孩唱歌时发出的“啊~~~~”就是我们要认识的第一个单韵母宝宝“a”。2．教师师范读a（出示卡片a）。3．学生跟读。4．指名读。5．你有什么好办法，记住a的样子。6．读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。（四）学习单韵母o1．大公鸡“喔喔喔”，“喔”是我们要认识的第二个单韵母宝宝“o”2．教师师范读o（出示卡片o）。3．齐读，指名读。4．说一说你怎样记住o的样子？5．念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。3．学生自己练习读4．请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。5．读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”三、学习四个声调韵母妈妈看到单韵母ɑoe这么可爱就给她的孩子买了四顶帽子：师：你们看，一声平平的。就像汽车在平地跑一样，再看看，这个是二声。师：你们看，二声像什么呀？生1：二声像在爬坡。师：观察得真仔细，二声就像汽车在爬坡。你们再看看，这是三声，三声像什么呀？生2：像个“勾”。师：是啊，有点像我们数学上的“√”,不过“√”的两头不一样长，三声的两头是一样长的。我们可以联想到这是汽车走的路，汽车先下坡再上坡，手抬起来，跟着老师做做动作。（教师示范，学生模仿）你们看，第四声像什么（出示四声卡片）生3：像小汽车在下坡。师：你学会了观察，能干！好的，现在你们一起来看一看，一声高高平又平，伸出小手跟着老师一边说，一边画。 师：一声高高平又平（用手比划）二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。1．单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”。2．ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）你什么时候说到过ā这个音呢？（生答：阿姨，阿婆……）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。（教师发音，学生跟读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。（教师发音，学生跟读。）你以前说过ǎ吗?是在什么情况下说的?à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3．观察四幅汽车图，你有什么发现啊？4．学生观察发现。（四幅图中汽车行驶的道路就像四个声调符号）5．师领读：汽车平坡āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà6．哪个勇敢的小探险家来读读o的四声啊？（e同）四、游戏：摘苹果（巩固aoe的四声发音）。六、作业布置今天我们在魔法拼音王国中的第一站探险，认识了三个单韵母宝宝a、o、e和它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母宝宝读一读吗？