《aoe》教学设计之一

精品资料————欢迎下载“aoe”教案之一教学目标：1.知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读,学习一般话；要学英雄语拼音；2.学会aoe三个单韵母,认清形,读准音；3.熟识声调符号,在老师指导下正确认读带调的三个单韵母；4.会在四线格内誊写aoe三个单韵母；教学重点：aoe的发音和韵母带调读；教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声；课前预备：投影片和字母卡片（带声调,不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处,学会单韵母a,熟识声调符号,在老师的指导下学读四声；教学过程：（一）谈话揭题；小伴侣,从今日起我们要学习汉语拼音了；汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书,仍会说一口好听的一般话,想学吗？大家确定要用心地学；我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好一般话,看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a；1．看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伴侣学唱歌,aaa；老师范写a；2．你们瞧！图上的小伴侣唱歌时,嘴巴是→张得大大的；3.老师示范发音,同学听音,看口形；同学仿照发音,老师边检查边领读；4.发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自然,声音嘹亮；教顺口溜：张大嘴巴,aaa；5.看投影片记字形；掩盖a的字形,与小姑娘的头部重合；看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上仍扎着一根小辫子；）抽拉投影片,使a和小姑娘头部分别；用儿歌帮忙记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是aaa；”（三）教学a的四声；1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号”,我们依据符号读韵母；2.ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的；（老师发音,同学跟读；）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子,就是其次声；读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问：“á,你在说什么？”就是这个音；领读,仿照,轻读,读准á；（用手势助读；）ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声；音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩；（老师发音,同学跟读；）à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声；我们读时声音要从高到低,就像称赞：“à,你来了！”3.同学以手势助读,也可以用简明精确的儿歌帮忙记忆；（四）指导看书,读书；1.指导看书；今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课；）2.边看图边读课文；集体反复练读2-3遍,再指名读；（五）学写单韵母a；1．熟识四线格；我们学会了a的读音和四声,仍要学会写a；（出示四线三格,让同学数一数有几根线几个格子；三格,就好像是三层楼房；记住,a就住在二楼；写的时候要遇到上下线,而且要一笔写成；2.老师范写,同学书空；老师边写边讲,留意：a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最终向右边稍弯一点儿,不要太长；3.同学上黑板试写a,讲评；（六）巩固练习；我们一起来做汽车爬山坡的玩耍；总结：这节课,我们先看图,说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终仍学习了在四线格中正确书写a；这样分四步,我们就把这些内容都学会了；（七）课堂练习与作业；1.提示留意写字时坐与执笔姿势；“预备”→开始；2.在四线格中正确地描写a；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载其次课时课时目标：学会oe两个单韵母,在老师指导下正确认读带调的3个单韵母；教学过程：（一）复习检查；1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是aaa；）2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声；3.用卡片认读带调韵母a；（二）教学单韵母o及其四声；1.出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡,清早喔喔啼；）老师范写；2.发音要领：发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音嘹亮；顺口溜：圆圆嘴巴ooo；3．老师范读,领读,看口形；4.练习o的四声,在语言环境中学习；ō公鸡喔喔啼；ó原先是这样；ǒ现在我懂了；ò真是太奇怪！5.指导o的描写及其书空：o一笔写成,从右上起笔写成半圆后连续往上写,与起笔处相接；（三）教学单韵母e及其四声；1.出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去；）范写e2．半扶半放,用学o的方法学e及其四声；（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的；顺口溜：扁扁嘴巴eee；（2）跟老师读时要留意什么？（仔细看口形）范读、领读；（3）练习e的四声；单韵母ēēē；大白鹅ééé；真恶心ěěě；肚子饿èèè；（4）指导e的书写；一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆；（四）复习巩固；1.用卡片打乱次序读aoe；2.打乱带调单韵母卡片,开火车读；如：áèǒéà------3.猜字母,如：圆脸小姑娘,小辫右边扎；像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业；仔细描写oe；（六）布置回家作业；打乱次序读aoe的四声；“aoe”教案之二教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图；一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音,头部和小辫子构成的图形提示ａ的形；一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音；一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形；画面的右上角,有aoe和它们的四声；教材处理：这是学习拼音的第一课,对同学来说难度不大；但教学时应当防止枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情形调动孩子的爱好,让他们在美的熏陶中,在自我探究、自我发觉中高兴的认读、书写；依据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,其次是练习看图说话（并渗透美感训练）；这两个当中又以第一个为重点；教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行；从看图说话导入,让同学自己发觉隐匿在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发觉形的过程中学会写,最终完成拼音卡片的制作；教学目标：1.学问和技能：同学学会aoe,能读准音,认清形,正确书写；知道单韵母有四个声调,熟识声调符号,能直接读出带调aoe的音；2.过程和方法：同学能通过自我探究、发觉,找到隐匿在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音；3.情感态度价值观：同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读,学习一般话；有主动学习的爱好；有良好的写字习惯；第一课时一、导入：整体熟识拼音小伴侣,从今日起老师要带你们去一个特殊奇妙的地方,那就是拼音王国；（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有很多的拼音,熟识他们了,你就能识字、EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载读书,仍会说一口好听的一般话,想和老师一起去熟识他们吗？拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节；（简笔画勾画三座房子）今日,我们来熟识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）；（挥动卡片）嗨,小伴侣们好；同学与拼音打招呼；欢迎你们来我的家做客；请把书翻到第6页；设计意图：用童话故事吸引同学的留意力,使他们学有爱好；同时,童话故事变抽象为形象,同学能够懂得,并简洁记住拼音王国中的三大家族；与拼音打招呼,激发学习爱好,使同学进入学习角色；同时,打招呼也能养成同学讲礼貌的习惯；］二、学习单韵母a1．读准音：我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗？哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音；她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-同学跟唱我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变；看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿；医生检查口腔的时候,要我发aaa同学跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念,联系生活实际,同学就能很快发觉,他们在很多时候都要用到这个音；课堂上,老师既要保证同学的学习爱好,又要启示他们的生活体会,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a；另外,老师要保证每一位同学都能读准音,但又防止枯燥乏味的练习；］2.认清形：请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状；是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴；边描写头像,边念儿歌：“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a：（老师范写）a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最终向右边稍弯一点儿,不要太长；同学书空a玩累了,要回家休息了；我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格,跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格；我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家；（老师巡回,订正）同学在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a；［设计意图：从图画中抽象出字母的形,同学经受了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓；再用儿歌帮忙记形,并要求书空,调动同学全部能调动的器官,帮忙他们更快更牢固的记住字母的形；］3.学习声调：把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了；小伴侣你们看,这些汽车分别是怎样走的？同学边说,老师边板书四声调,然后告知同学,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了；你们发觉汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢？（同桌学习,观看争辩）对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,老师范念a跟老师说：“啊,阿姨的啊”“阿姨好”；其次个是上坡,也就是其次声,听老师念：á别人的话你没听清楚,会问他：“啊,你说什么？”就是这个音；跟我一起说；第三声要下坡再上坡,形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ“啊,怎么能这样？”就是这样个音；跟我一起说；第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à“啊,祖国真宏大！”跟我一起说；巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载［设计意图：学习声调,特殊留意其次声和第三声是教学的难点；经过同学自己摸索的东西往往能留下深刻的印象；所以在教学时,我先要让同学自己去比较声调与汽车图,发觉声调的不同形状；然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们简洁懂得,读准字母的声调；］其次课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱次序开火车读带调a二、学习o1．读准音：小伴侣真能干,和a交上了伴侣；a也很兴奋,拉来了它的好兄弟o与我们熟识；（出示卡通的o）“嗨,你们好,我是o,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈；”谁想和o交伴侣？快来和它打招呼吧；〔出示卡通的o〕“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了；每天早晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢；”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（同学学大公鸡打鸣）发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音（同学跟读）念儿歌：“一只大公鸡,早晨oo啼；”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校；”2.读四声调：老师给o带上了帽子,你们仍能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中,来说一说吗？老师也想来说说：噢,我知道了（第一声）哦？我不明白（其次声）噢,原先是这样（三）哦,我懂了（第四声）3.认清形,指导书写再来看看,o的形状是怎样的？老师范写：O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后连续往上写,与起笔处相接；请你们找一找,0住在哪个格子里？好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好；三、学习e1.读准音〔投影插图〕小伴侣,看,它是谁啊？（大白鹅）是呀,我们第三位伴侣e就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴eee；试一试；2.学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子,你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶3.认清形,书写指导：〔投影插图〕小伴侣,看,它是谁啊？（大白鹅）是呀,我们第三位伴侣e就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴eee；试一试；（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子,你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶小伴侣,你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不得,跟我一起念；“河里一只大白鹅,水中倒影eee；”我们写的时候也要留意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆；老师范写把e也送回家吧；四、课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师信任你们确定能；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF