aoe说课稿[1]啧啧

《汉语拼音认识aoe说课稿》各位领导、老师下午好！今天我说课的内容是汉语新教版一年级上册的第一课拼音，认识0《aoe》根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标，是真正以学生为主体，以学定教。一、教材分析首先我说说教材，《aoe》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触汉语接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习aoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认识四线格，学习四线格3、培养学生观察图画和读书的能力第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。一、教学目标虽然刚入学，但还是有部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。（１）知识领域：学会aoe三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母。（２）情感领域：感知汉语拼音和汉字的关系。（３）发展领域：创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。1、激趣导入。上课伊始，我根据课文中三幅插图设计成，以课件演示导入，利用导课创设情境，把学生带进美丽的大自然，使学生带着欢愉的心情一下子溶入了拼音课堂。2、观察想象。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。教学字母读音时，我让大家模仿自己喜欢的动物，从中发问：学生的思维积极了，有的说：“我喜欢公鸡喔喔叫。”有的说：“我 喜欢猫猫叫。”让学生想象发音来源，加深对字音的记忆。字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，、自己去比较、记忆字母形体。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植。3、表演游戏。教过单韵母发音后，我以“老师大声读的时候学生小声读”这游戏让学生体会aoe在音节中的发音。更好的掌握发音和牢记之后我这样设计：唱儿歌；圆圆脸蛋羊角辫，长大嘴巴aaa,太阳出来红通通，公鸡一叫ooo,清清池塘一只鹅，水中倒影eee.三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。学习使用四线格，练习在四线格中正确书写ɑoe。教学难点：练习读准ɑoe的音，并能直接读出认识ɑoe的音学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法， 1、自主合作法。教学中，我重视培养学生的自主学习能力。学习字母时，通过同桌、小组交流，让学生合作解决问题，使学生在愉快的活动中合作学习，主动参与，更让学生积极参与，还采用拓展思维法，领读教学法，示范法，问答法，鼓励法。在巩固练习这环节中，使课内外互相结合，所学知识真正得到延伸激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。学法：朗读感悟，思考讨论，合作学习法。五、教学过程导入谈话激趣请学生告诉老师自己喜欢的动物并模仿它们的叫声导入，激发学习兴趣。一、从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！"这节课我们先认识3个朋友"ɑoe"。出示图片二、学习单韵母ɑ〈一〉读准音1．图，问：你看到了 什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）2.山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清清的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？3．教师范读"ɑ"。（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？4．学生练读"ɑ"师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像ɑ的形？（结合课件展示：头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）1、师：我们把小手举起来，我们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写，先写左半圆，再写竖右弯。学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"ɑ　ɑ　ɑ"〈三〉指导书写。认识四线格。③教师过写边讲　　④学生先书空再上黑板写学生书写时，老师纠正，具体指导。四、程序安排（一）情境导入设计情境，激发学生学习兴趣，使学生愉快地走进拼音课堂。（二）字母教学1、学习读音。借肋熟字体会字音。2、认识字形。①找出图与字形的相同点。②说说怎样记住字母形并编顺口溜。3、指导书写①观察四线三格。②给字母安家。（三）比赛读，2、小组夺冠。跟老师做游戏，读。 （五）扩展活动：角色扮演老师旁白，学生表演的形式，扩展活动。板书设计：第一课认识ɑoe附带图片小女孩小公鸡小白鹅作业：1.回去将把你喜欢的动物画下来2.在四线格中抄写所学单韵母。我努力创设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更主动，更快乐。以上是我对这课教学内容的几点拙见，能让学生从整体上感知所教的内容。　这是我全部的说课内容，谢谢！